University College School

University College School
Address
Frognal
London
NW3 6XH
Tel
020 7435 2215
Fax
020 7433 2111
Email
Web
If you are a representative of University College School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

University College School, London is an independent school for boys aged from 3 to 18, co-ed sixth form.

Local authority:

Camden

Pupils:

855

Religion:

Non-denominational

Fees:

£17,160 pa

Open days:

September and October


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

An ex-pupil insists that we describe it as 'the top liberal public school' and says, 'I look on my time at UCS as a golden age'. Certainly parents and pupils are uniformly happy: 'My son is having a fantastic time. If you're enthusiastic, there's so much scope to do what you want'. At this liberal school the emphasis is on self-motivation and some north London parents find it insufficiently...
Read More


School Self Portrait

University College School entrance examination consists of: 11+ Maths, English, Verbal and Non-Verbal reasoning. 40 Mins, Jan for following September. Then interview. 13+: Similar papers but two years further on. Interview and participation in activity of choice (music, PE, art, design and technology, drama). At 16 - six or seven GCSEs grade B or above with A-level subjects at grade A. Interview. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of University College School, London, NW3 6XH

Our View

░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ '░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░' ░░░ ░░░░, '░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░.' ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ - '░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░'░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░'░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░.'

Headmaster

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░'░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. '░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░,' ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░: ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░* ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░).

Academic Matters

░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░ ░* ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░* - ░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. '░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░.' ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. '░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░.' ░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. '░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░.' ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. '░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░.' ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. '░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░.' ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. '░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░'░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░.'

Games, Options, the Arts

░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░-░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. '░░'░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░.' ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ £░░,░░░–£░░,░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░ (░░░ ░░░░░), ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░ ░* ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░* - ░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. '░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░.' ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. '░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░.' ░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. '░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░.' ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. '░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░.' ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. '░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░.' ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. '░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░'░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░.'

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░' ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░. '░░ ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░░. '░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░.' ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ – ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ '░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░', ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. '░░░░'░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░. ░░ ░░░░'░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░.'

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░ ░░░ ░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░░░'░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░-░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░: '░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░.' '░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░, '░░░ ░░ ░░░'░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░'░ ░░░ ░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░.'

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░/░░░░░░ ░░░░░░/░░░░░░/░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░░. '░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░, '░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, '░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░'░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░.' ░░░░░░░░ ░░░, '░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░-░░░░░.' ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ - ░░░! - ░░░ ░░░░░░░░░-░░░░░░░-░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░.

Entrance

░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░-░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Exit

░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.

Money Matters

░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░-░░-░░░-░░░░ ░░░░░░’, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░.

Our View

░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ '░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░' ░░░ ░░░░, '░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░.' ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ - '░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░'░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░'░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░.'


Special Education Needs Survey


SEN Statement

There is currently one full time Learning Support Specialist in the Senior School. Pupils are screened for dyslexia on entry to the school. Progress of pupils with specific learning difficulties is monitored and reviewed at regular intervals. Individual support by withdrawal from lessons is offered in short blocks (usually 6 sessions) aimed at remediating specific areas of difficulty. If long-term, continuous support is required parents are advised of contacts outside the school.

09-09

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficulties
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia Mild
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia MildTicked
Dyslexia Moderate
Dyslexia Severe
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional language

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedLASS Secondary
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?None
Do you make special provision for exceptionally gifted children?
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.Ticked
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.Hornsby Diploma in SpLd
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

University College School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


University College School Where to pupils come from and Go to

University College School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

Cambridge Pre-U


University College School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

University College School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more