Collingham Independent GCSE and Sixth Form College

Address
23 Collingham Gardens
London
SW5 0HL
Tel
020 7244 7414
Fax
020 7370 7312
Email
Web
If you are a representative of Collingham Independent GCSE and Sixth Form College and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Collingham Independent GCSE and Sixth Form College, London is an independent school for boys and girls aged from 14 to 20.

Local authority:

Kensington & Chelsea

Pupils:

220

Religion:

Not Applicable

Fees:

£17,600 - £18,770 pa


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

You go to Collingham for two things - the academics and the sense of being independent while, in reality, being nurtured and carefully monitored. The place, though, stands or falls on its teaching - 'We integrate modern methods with traditional teaching - the emphasis is always on the teaching; the rest is back-up.' So don't come here if you want wall-to-wall...
Read More


Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Collingham Independent GCSE and Sixth Form College, London, SW5 0HL

Our View

‘░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░. ‘░’░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░; ░░’░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░.’ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░ ░░░.

Principal

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░), ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ (░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░). ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░, ░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░), ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ‘░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░.’ ░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░-░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░░ ░░’░ ░░░░░░: ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░, ░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░; ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░+ ░* - ░ ░░░░░░ ░░ ░/░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░; ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░-░░-░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░, ░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░.░░░░ - ░.░░░░; ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░. ‘░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░. ‘░ ░░░ ░░░░░░░.’ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░-░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░-░░-░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░' ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (‘░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░', ░░░░░░░░ ░░░░ ░░) ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░. ‘░’░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░,’ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ - ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░: ‘░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░’.

Academic Matters

░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ‘░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░.’ ░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░-░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░░ ░░’░ ░░░░░░: ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░, ░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░; ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░+ ░* - ░ ░░░░░░ ░░ ░/░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░; ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░-░░-░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░, ░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░.░░░░ - ░.░░░░; ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░. ‘░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░. ‘░ ░░░ ░░░░░░░.’ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░-░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░-░░-░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░' ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░’ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░’ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░. ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░, ░░░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░: ░░ ░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░ ░░░░░░░/░░░░/░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ – ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░’ ░░░░ ░░░░. ░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░: ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ - ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░). ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░; ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ - ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░:░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░: ‘░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ - ‘░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░’; ░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ‘░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░’ - ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░...░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░.' ░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ – ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░-░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░ ░░░░ ░░░! ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ‘░░ ░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░ ░░, ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░ ░░░'. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░’░. ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ‘░░’░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░’. ░░░, ‘░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░’░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░’. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░’░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░,' ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░. ‘░ ░░░’░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░.’ ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░. ‘░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░.’

Pupils and Parents

░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ – ░░░ ░░’░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░:░░ ░░░:░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Entrance

░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░/░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ - ‘░░░░’░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░’. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░’░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ - ░░░░░░░░.

Exit

░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░

Money Matters

░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░’░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░-░░-░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░.

Our View

‘░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░. ‘░’░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░; ░░’░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░.’ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░ ░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

We can give effective learning support to those with mild learning difficulties, such as dyslexia.
10-09

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.Interview with Principal, followed by assessment by Learning Support Tutor if appropriate.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?one
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenWe arrange "fast-track" teaching and individual support.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?TickedWe arrange tuition outside - at home or in hospital.
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?TickedQualified Learning Support tutor.
Staff who will administer prescription medicines to a child
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked1
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.MEd.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Collingham Independent GCSE and Sixth Form College Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Collingham Independent GCSE and Sixth Form College Where to pupils come from and Go to

Collingham Independent GCSE and Sixth Form College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

IGCSE - International GCSE


Collingham Independent GCSE and Sixth Form College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Collingham Independent GCSE and Sixth Form College University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more