Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Haberdashers' Aske's Hatcham College

Address
Pepys Road
London
SE14 5SF
Tel
020 7652 9510
Fax
020 7652 9520
Email
Web
If you are a representative of Haberdashers' Aske's Hatcham College and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Haberdashers' Aske's Hatcham College, London is a state school for boys and girls aged from 3 to 18.

Local authority:

Lewisham

Pupils:

1368

Religion:

None

Open days:

September


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

An extremely diverse community, both culturally and socially. As one member of staff dryly observed, at the end of the school day equal numbers turn either right into the Telegraph Hill conservation area, where a five-bedroom house might go for £1.3m, or left towards New Cross and some of the worst social deprivation in London...
Read More


Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Haberdashers' Aske's Hatcham College, London, SE14 5SF

Our View

░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░.

Principal

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░). ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – '░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░,' ░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ '░░░ ░░░░░░░ ░░░░░' ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░, ░░ ░░░ ░░░░░, '░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░.' ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░: '░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░'░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░.' ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ '░░░░░░░ ░░░░ ░░░' ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░-░░-░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░+ ░*-░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░-░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░*/░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. '░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, '░░░ ░░'░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ '░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░' ░░░ ░░░░ '░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░.' ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░: '░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░&░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░,' ░░░ ░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░: '░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░'░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ [░░░░ ░░░░░░░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░] ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░.' ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░░░░░’ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░; ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░'░ ░░░ ░░.

Games, Options, the Arts

░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░’ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░). ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░, ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░░░░░), ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. '░░'░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░'░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ '░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░,' '░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░,' ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░' ░░░ ‘░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.' ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░: '░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░.' ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, '░░░░░░ ░░░░ ░░░░'░.’ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░’ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░). ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░ ░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. '░░░ ░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░,' ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ '░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░... ░░░░░░ ░░░░ ░░░'░ ░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░ ░ – '░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░-░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░' – ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ('░'░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░') ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░+ ░*-░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░-░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░*/░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. '░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, '░░░ ░░'░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ '░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░' ░░░ ░░░░ '░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░.' ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░: '░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░&░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░,' ░░░ ░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░: '░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░'░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ [░░░░ ░░░░░░░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░] ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░.' ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░░░░░’ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░; ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░'░ ░░░ ░░.

Background and Atmosphere

░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░' '░░░░░░' ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░' ░░░░'░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░' ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░ ░ ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░-░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░-░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░░ ░░░░-░░-░░-░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░é░░░; ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░-░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░-░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. (░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░: ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░’ ░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░.) ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ‘░░░░░ ░░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░.’

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ '░░░░ ░░░ ░░░░░░░' ░░░░░░░░░░. '░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░: '░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░.' ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. '░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░'░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░,' ░░░░ ░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░'; '░░░░░'░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░' ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░.

Pupils and Parents

░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ £░.░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░: '░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.'

Entrance

░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░: ░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. '░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░,' ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, '░░░░░░░ ░░'░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░.' ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░.

Exit

░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░'░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░'░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░ ░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░'░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░.

Money Matters

░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░.

Our View

░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

The College provides for students with a variety of SENs. We use in class support from a team of experienced and well trained teaching assistants and special needs assistants to meet their needs. Students with statements of SEN receive the support required by their statements. These include medical, physical, sensory and learning needs, such as dyslexia and dyspraxia.
Both sites are now almost entirely accessible to students using wheelchairs as there are lifts in most of the buildings.



Around one in seven pupils are on the SEN Profile, about half supported in class and around a quarter have additional support with specialist teachers or learning mentors.

About 60 pupils with statements have a range of physical or other needs including ASD in which the school has a minor specialism – and they are supported by the inclusion team who include a college welfare office, counsellors and mentors, dyslexia team, behaviour and emotional needs support team, speech & language therapist, EAL and a team of teaching assistants who work alongside the (SENCO – Special Educational Needs Coordinator & Inclusion manager).

Although it is a Victorian building, the school continues to develop facilities making it more accessible for pupils with disabilities. There are three lifts to assist wheelchair users. The Gifted and Talented team supports the very able with a wide range of activities.

10-09

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?45
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedThere is a Gifted & Talented co-ordinator.
Please outline what is on offer for such childrenGifted & Talented co-ordinator provides advice and specialist programmes.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?
Receives outreach support?TickedASD outreach support.
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?TickedSport curriculum may need modification for wheelchair-users.
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?TickedInclusion Manager & SENCO.
Staff who will administer prescription medicines to a childTickedCollege first aider.
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked3
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked17
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.DPSE (SEN) BA(hons)SEN Dyslexia Diploma/Certificate.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.Dyslexia certificate/Diploma. Qualifications in HI/VI.

Haberdashers' Aske's Hatcham College Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Haberdashers' Aske's Hatcham College Where to pupils come from and Go to

Haberdashers' Aske's Hatcham College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


Sports

Lacrosse


Haberdashers' Aske's Hatcham College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Haberdashers' Aske's Hatcham College University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more