- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Robert Clack School
Robert Clack School Where to pupils come from and Go to
Robert Clack School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Robert Clack School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Robert Clack School University Leavers Data
London Borough of Barking and Dagenham
London
RM8 1JU
Robert Clack School
Robert Clack School, London Borough of Barking and Dagenham is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Good Schools Guide Review Snapshot
Since 1997, Sir Paul Grant MA PGCE (sixties), famously promoted from head of humanities when the school was at its lowest ebb, and who has since transformed it into an outstanding success story. He is the eldest of seven children from a working-class Liverpudlian family. A keen football fan, he once hoped to turn professional. He went to the Salesian Grammar School in Bootle, where an influential... Read More
School Self Portrait
“This is an outstanding school. Students enter the school with standards that are broadly average; they make outstanding progress to achieve substantially higher than average results in national examinations in Year 9 and at GCSE.”
Ofsted
Thank you for hosting an enlightening visit from our guests from the Bahrain Ministry of Education. Their feedback has been very positive and our colleagues... Read More
The Good Schools Guide Review of Robert Clack School, London Borough of Barking and Dagenham, RM8 1JU
Our View
░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░.
Headteacher
░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░░░░), ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░–░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ‘░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░.’ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░’, ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░, ░░ ░░░░. ‘░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░.’ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░. ‘░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░.’ ‘░░’░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░.’
Academic Matters
░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░: ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░). ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░* ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░* ░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░’ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░–░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░. ‘░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░’░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ‘░░’░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░’. ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░*░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ - ‘░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░’. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ - ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░’. ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ - ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░’. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ - ‘░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░. ░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░’. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░-░░-░░░-░░░ ░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ - ‘░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░’. ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░ ░ ░░░░░░.
Games, Options, the Arts
░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ‘░░ ░░░’░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░’░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ‘░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░.’ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░’ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░’ ░░░ ░░░░’ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░░░’ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░. ‘░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░.’
Academic Matters
░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░: ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░). ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░* ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░* ░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░’ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░–░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░. ‘░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░’░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ‘░░’░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░’. ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░*░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ - ‘░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░’. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ - ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░’. ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ - ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░’. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ - ‘░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░. ░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░’. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░-░░-░░░-░░░ ░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ - ‘░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░’. ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░ ░ ░░░░░░.
Background and Atmosphere
░░░░ ░░ ░ ░░░░, ░░░░░-░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ - ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░.’ ‘░░░ ░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░░░.’ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░░’ ░░ ░░░ ‘░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░.
Pastoral Care and Discipline
░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ‘░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░.’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ‘░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░.’ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░’░ ░░░░░░░░ ░░.’ ░░░░░’░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ‘░░░░’░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░’░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░-░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░.’ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░. ░░-░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ‘░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░’░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░’░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░.’
Pupils and Parents
░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░: ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ‘░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░’ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░
Entrance
░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░.
Exit
░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
Robert Clack School’s SEN policy is fully compliant with the SEN Code of Practice 2001. The school operates an inclusive policy for all pupils; this means that those pupils with identified SEN follow the same curriculum as non-SEN peers, with all work being differentiated to appropriate levels. SEN is fully integrated into the life of the school and the SEN dept. work closely with the Senior Leadership Team, the Pastoral Team and all teaching staff.
The school has pupils with a range of needs from those with moderate learning difficulties to high achievers with physical needs and/or emotional difficulties. We pride ourselves that all pupils are given the opportunity to achieve their full potential; indeed over the past couple of years the contextual value added of our SEN pupils has exceeded that of non-SEN pupils. However, whilst academic achievement is our main priority we also aim to develop other skills; in this regard support for SEN pupils includes: in-class assistance, literacy & numeracy support, speech & language programmes, anger management and social skills. We also run residential trips aimed at developing confidence and independence skills.
We work very closely with external agencies to support students in school and beyond; many of our SEN pupils stay on at the school into 6th Form whilst others go on to further training/study at local colleges.
Sept 2010
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | |||
| Please outline the screening programmes used by the school. | |||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | 38 | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | | ||
| Please outline what is on offer for such children | |||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | | ||
| Learning Support Unit. | | ||
| Pupil Referral Unit. | | ||
| Other withdrawal. | | ||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | | ||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | | ||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | ||
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | ||
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | ||
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | 2 | |
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | 14 | |
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | NVQ Level 1 & 2 | ||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | NVQ Level 1 & 2 | ||
Robert Clack School Catchment Area Map
You may also be interested in...
City of London School for Girls
City of London School for Girls, London is a independent school for girls aged from 7 to 18.
City of London School
City of London School, London is a independent school for boys aged from 10 to 18.
Haverstock School
Haverstock School, London is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Parliament Hill School
Parliament Hill School, London is a state school for girls aged from 11 to 18, co-ed sixth form.
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Are parents to blame if kids view pornography?
- Pupils have lessons on the Queen
- Sats test scoring angers heads
- David Willetts: computer science courses 'catastrophically boring'
- UK bids for Irish colleges rise
- Schools 'on track' for new exams
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
