Langley Park School for Boys

Address
South Eden Park Road
Beckenham
Kent
BR3 3BP
Tel
020 8639 4700
Fax
020 8639 4633
Email
Web
If you are a representative of Langley Park School for Boys and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Langley Park School for Boys, Beckenham is a state school for boys aged from 11 to 18, co-ed sixth form.

Local authority:

Bromley

Pupils:

1690

Religion:

Non-denominational

Open days:

September (Year 6), February (Sixth Form)


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

School is massively over-subscribed at 11 – only siblings and those living less than 1.07 of a mile away can hope to get in. Predictably, local house prices reflect this. Described by one student as 'excellent', and parents endorse this. 'The head doesn't just sit in his office – he's out there setting the tone,' said one father, and everyone we spoke to...
Read More


School Self Portrait

Our vision is that education is a whole life enterprise closely related to the well-being of the communities in which we live. The prime task of Langley Park School for Boys, is to provide all pupils with equal access to a broad relevant and dynamic curriculum which reflects local needs, giving parity to vocational studies, emphasising industry links and underpinned by the broader goals of responsibility,... Read More

Good Schools Guide Review + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Langley Park School for Boys, Beckenham, BR3 3BP

Our View

░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░.

Headteacher

░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░: ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░) ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░+ ░*-░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░*/░. ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░: ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’, ‘░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░’, '░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░-░░░░░’, ‘░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░’, ‘░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ░’░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░’░ ░░░░’ ░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░-░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░ ░░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░.’ ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░,’ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. ‘░░░’░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░.’

Games, Options, the Arts

‘░░’░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░’░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░!’ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░, ‘░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░.’ ░░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ – ░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░░░ - ░’░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░; ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░░ ░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░' ░░░░. ‘░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░: ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░) ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░+ ░*-░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░*/░. ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░: ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’, ‘░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░’, '░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░-░░░░░’, ‘░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░’, ‘░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ░’░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░’░ ░░░░’ ░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░-░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░ ░░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░.’ ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░,’ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. ‘░░░’░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░.’

Background and Atmosphere

░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ £░░.░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░; ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░-░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░, '░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░' – ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, '░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░'. ░░░░░/░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░’, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ - ░░’░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░.

Pupils and Parents

░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ‘░ ░░░░ ░░░░ - ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░,’ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░’.

Entrance

░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░ ░░ ░░ - ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░.░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░.

Exit

░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░. ░░ ░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░.

Our View

░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░.


This school has not yet completed our SEN Survey


Langley Park School for Boys Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Langley Park School for Boys Where to pupils come from and Go to

Langley Park School for Boys A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


SEN attributes

Has SEN unit or class


Sports

Horse riding


Langley Park School for Boys KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Langley Park School for Boys University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more