Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Newstead Wood School

Address
Avebury Road
Orpington
Kent
BR6 9SA
Tel
01689 853626
Fax
01689 853315
Email
Web
If you are a representative of Newstead Wood School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Newstead Wood School, Orpington is a state school for girls aged from 11 to 18, co-ed sixth form.

Local authority:

Bromley

Pupils:

1045

Religion:

Non-denominational

Open days:

Last Saturday in September


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Says one parent, 'If they're really not up to and up for it, they won't enjoy it' - ie you need to be self-motivated rather than coached to get here. From a range of socio-economic and ethnic backgrounds. 'They stand out for being bright, self-confident and just getting on with it,' says one business regularly offering...
Read More


School Self Portrait

A caring school with a passion for learning, Newstead Wood has built an outstanding record of achievement. A high performing specialist school, it offers a great many extra-curricular activities and opportunities for leadership are offered, locally, nationally and beyond. Student co-construction is at the heart of the school's work. As a Specialist Engineering school, Newstead Wood focuses on creativity,... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Newstead Wood School, Orpington, BR6 9SA

Our View

░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░.

Interim head

░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░' ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░'░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ '░░-░░░░░░░░░░░░' ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░-░░), ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░: ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ (░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░). ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

‘░░░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░ ░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░!) ░░░ ░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░+ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░ ░░.

Academic Matters

░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░'░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ '░░-░░░░░░░░░░░░' ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░-░░), ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░: ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ (░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░). ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░ ░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░) ░░ ░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░-░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ – '░░'░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░'.

Pupils and Parents

░░░░ ░░░ ░░░░░░, ‘░░ ░░░░’░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░ ░░░’░ ░░░░░ ░░’ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░-░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░), ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░.

Entrance

░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ '░░░░ ░░░░░░░░' ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░-░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*-░ ░░░░ ░* ░░ ░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░.

Exit

░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░.

Money Matters

░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ £░░,░░░ ░░ £░░,░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░.

Our View

░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

This is a highly selective school where students perform to high academic standards. Information from the girls' previous schools and our own screening in year 7 identifies any specific learning needs, which can then be addressed either through in-house provision or by the use of external support and guidance. The school has a nurse and a counsellor.

September 2011


Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia Moderate
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?CATs data
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?1
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedNAGTY Ambassador School
Please outline what is on offer for such childrenSummer School, masterclasses, enrichment & extension and classroom practice
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.Ticked
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.Ticked
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?Ticked
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Tickedtwo part time
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Tickedone full time
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.OCR L7 Qualification to assess literacy/dyslexia
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Newstead Wood School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Newstead Wood School Where to pupils come from and Go to

Newstead Wood School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Newstead Wood School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Newstead Wood School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more