Home / Schools

Badminton School Where to pupils come from and Go to

Badminton School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Badminton School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Badminton School University Leavers Data

Badminton School
 
Address
Westbury Road
Westbury-on-Trym
Bristol
BS9 3BA
Tel
01179 055271
Fax
01179 623049
Email
admissions@badminton.bristo...
Web
www.badminton.bristol.sch.uk
If you are a representative of Badminton School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here
Print this page

Badminton School

Badminton School, Bristol is an independent school for girls aged from 3 to 18. Takes boarders.

Local authority: Bristol, City of
Pupils: 450
Religion: Non-denominational
Fees: Boarding £18,840 - £29,640; Day £7,050 - £15,810 pa
Open days: October and May. Individual visits also arranged.
ISI Report: View the ISI report
Linked Schools: Badminton Junior School

Log in/Register to view My Schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Founded in 1858, it has always been different. Consistently way up in the league tables and so perceived by some as a cherry picking hothouse. For girls who can handle freedom and match up to high expectations, this school is a beacon. The rumour that 'Scarrow is scary'... Read More


School Self Portrait

Badminton School is one of the top girls' schools in the country and is listed highly in the national league tables. Around 15% of our Sixth Form go onto Oxbridge. Situated on an attractive and secure 15 acre campus in the university city of Bristol, all sporting, artistic and science facilities are on site.

Girls here are encouraged to think independently, respect themselves and others, to value... Read More



The Good Schools Guide Review of Badminton School, Bristol, BS9 3BA

Our View

'░░░░░░░░░ ░░░░░', ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░, ░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░.

Headmistress

░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░. '░░░░░░░' ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ - '░░'░ ░░░░░░'. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ('░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░'░ ░░░░░ ░░') ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ '░░░░░░░ ░░ ░░░░░' ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ '░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'. ░░ ░░░░░░-░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. '░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░,' ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░'░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. '░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ '░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░'. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░. '░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░? '░ ░░░░ ░ ░░░░,' ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░; '░ ░░░'░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░,' ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░, '░░░ ░ ░░░░░ ░░'░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░.' '░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. '░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░'░ ░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ '░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░'. '░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░,' ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, '░░'░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░.' ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

'░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░,' ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, '░░░ ░░░ ░░░.' ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. '░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ '░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░'. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░. '░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░? '░ ░░░░ ░ ░░░░,' ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░; '░ ░░░'░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░,' ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░, '░░░ ░ ░░░░░ ░░'░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░.' '░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. '░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░'░ ░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ '░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░'. '░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░,' ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, '░░'░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░.' ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░'░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░ '░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░' ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. '░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░: ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░ ░░░░░,' ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░). ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░.

Entrance

░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░, ░░ ░░░ ░░. ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. '░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░ ░░░-░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░'░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░: ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░+ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Exit

░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░' ░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░-░░░░░░.

Money Matters

░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░) ░░ ░░░░░ ░░ ░░+, ░░+ ░░░ ░░+. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░ (░░░) ░░░ ░░░░ ░ (░░░░░░░░).


Special Education Needs Survey


SEN Statement

We do not have many children with special needs. The only ones we have are either dyslexic pupils where we do one to one mentoring and work with the Bristol Dyslexic Centre in more extreme cases and gifted pupils which again have one to one mentoring.

Sept 2010



Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile XTicked
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficulties
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Badminton School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.



You may also be interested in...

More Options

 
 

3 Dimensions

3 Dimensions

Chard, TA20 3AJ

Local authority: Somerset
Pupils: 8
Religion: None
Fees: Annual £55,000 - £67,000 - Boarding...

3 Dimensions, Chard is an special independent school for boys and girls aged from 11 to 19. Takes boarders.

SEN Info
Find out more




Local Guides

All Guides
England
English Counties
London Locations
Northern Ireland
Scotland
Wales
Belfast
Birmingham
Bradford
Bristol
Cardiff
Coventry
Edinburgh
Glasgow
Kingston
Leeds
Leicester
Liverpool
London
Manchester
Nottingham
Plymouth
Sheffield
Southampton
Stoke
Wolverhampton