Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Queen Mary's School

Queen Mary's School
Address
Baldersby Park
Topcliffe
Thirsk
North Yorkshire
YO7 3BZ
Tel
01845 575000
Fax
01845 575001
Email
Web
If you are a representative of Queen Mary's School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Queen Mary's School, Thirsk is an independent school for girls aged from 2 to 16. Takes boarders.

Local authority:

North Yorkshire

Pupils:

135

Religion:

Church of England

Fees:

Day £13,485 - £15,120; Boarding £17,940 - £19,950 pa

Open days:

October and March or by appointment


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Outdoor adventure is where the school comes into its own – from adjacent River Swale, popular for canoeing and the occasional swim (hardy girls up north), wild running assault course (aptly named WOLF), and even a 160 feet bungee jump as a special treat. No wonder the girls say ‘You learn to face your fears’...
Read More


School Self Portrait

A school of the Woodard Corporation Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Queen Mary's School, Thirsk, YO7 3BZ

Our View

░░░░░' - ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░’░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░ '░░░░ ░ ░░' ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░'░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ '░░░░░░'░ ░░░░░░ ░ ░░░░░'.

Interim Head

░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░+ ░* - ░ ░░ ░░░░ - ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░*░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░; ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. '░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ - ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░.
 ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ‘░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░’. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░/░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ '░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░' ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░-░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░), ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░ ░░░░), ░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░’. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ – ░░░ ░░░ – ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░'░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░, ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░ ░░ ░. ░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░+ ░* - ░ ░░ ░░░░ - ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░*░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░; ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. '░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ - ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░.
 ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ‘░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░’. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░/░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ '░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░' ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░-░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░-░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ (░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░’), ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░; ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ '░░░░ ░ ░░'. ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ‘░░░░ ░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░-░░░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░’. ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░’░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ‘░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░' ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░.
 ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ '░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░' ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░) ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, '░░░░░░ ░░░░░░░░░░░' ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ (░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░) ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ‘░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░’ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░; ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░; ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░, ░░░ ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ – ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ‘░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░; ░░░░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░░’ ░░░ ‘░░░░ ░ ░░░░░’ ░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ - '░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░'. ░░░░░░░ ░.░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ '░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░' ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Entrance

░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.

Exit

░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░-░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░'░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░'░, ░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Money Matters

░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Our View

░░░░░' - ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░’░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░ '░░░░ ░ ░░' ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░'░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ '░░░░░░'░ ░░░░░░ ░ ░░░░░'.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Queen Mary's is a friendly, family school and the SfL (Support for Learning) Department sees itself as the hub of that environment. Any girl can visit us at any time during her school life here for whatever difficulty for as long - or short - a time as it takes to set her back on the rails. The most common difficulties are dyslexia, dyspraxia and Asperger's. The department has a literacy specialist, a numeracy specialist and an early years specialist and between us we cover most problems. We also run workshops for the whole school on study skills and revision techniques.
09-09


Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.Basic reading, spelling and Maths (if relevant)tests; dyslexia tests.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?One or two per year.
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenMaths challenge, advanced science teaching.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked3 - 1 full-time, 2 part-time.
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.1x OCR Diploma in Specific Learning Difficulties 2x Performance Coaching.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Queen Mary's School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Queen Mary's School Where to pupils come from and Go to

Queen Mary's School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


SEN attributes

Has SEN unit or class


Sports

Lacrosse

Horse riding

Equestrian centre or equestrian team

Shooting


Queen Mary's School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Queen Mary's School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more