Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Bishop Wordsworth's Grammar School

Bishop Wordsworth's Grammar School
Address
11 The Close
Salisbury
Wiltshire
SP1 2ED
Tel
01722 333851
Fax
01722 325899
Email
Web
If you are a representative of Bishop Wordsworth's Grammar School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Bishop Wordsworth's Grammar School, Salisbury is a state school for boys aged from 11 to 18.

Local authority:

Wiltshire

Pupils:

932

Religion:

Church of England

Open days:

June (11+), November (16+)


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

It looks and feels like the city grammar school it is proud to be, occupying a very central site accessed through two unmarked entrances. Reception is housed in an ancient coach-house, whose cobbles still deter anyone unwise enough to wear heels. There is life beyond rugby and cross country, if you look hard, but both these sports are taken with incredible seriousness: ‘loyalty verging on the psychopathic and the coach is terrifying’, said one mother whose son is...
Read More


School Self Portrait

Bishop Wordsworth's School offers a high quality education for boys in South Wiltshire & West Hampshire. Quality of learning and teaching is very high across the full range of the curriculum and results are very strong compared to other selective schools in terms of both grades and value added.

Sport and Music are both very active and strong. Many pupils gain representative honours at county, regional... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Bishop Wordsworth's Grammar School, Salisbury, SP1 2ED

Our View

░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ‘░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’ – ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ‘░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░, ░░░░░░.

Head Master

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░), ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░; ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ‘░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░’, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ‘░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░’. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░░░░’, ‘░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░’. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░’ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░; ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░

Academic Matters

░░░ ░░░░░░ ░’ê░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░: ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░: ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░), ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░! ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░. ░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░: ‘░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░ ░░░-░░-░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ – ░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ‘░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░’, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ‘░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░’; ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░ ░░░░░ - ‘░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░'░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░: ‘░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░: ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░’ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░’ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░ ░░░░). ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░░░: ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ (░░░) ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░░, ░░░░░░░) ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░░░░░ ░’ê░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░: ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░: ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░), ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░! ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░. ░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░: ‘░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░ ░░░-░░-░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ – ░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ‘░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░’, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ‘░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░’; ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░ ░░░░░ - ‘░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░'░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░’░ ░ ░░░░’ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░-░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ – ░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ‘░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░; ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░: ‘░ ░░░░░ ░░’░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ‘░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░’. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ‘░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░

Entrance

░░░░░, ░░░░░, ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░) ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░: ‘░’░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░’, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░. ‘░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░’░ ░░░░░░░ ░░.’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░', ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░), ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░ (░░░░░░) ░░░░░.

Exit

░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░). ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ (░░ ░░░), ░░░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░), ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░.

Money Matters

░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░-░░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ‘░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░’, ░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░; ‘░░’░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░!’ ░░░░░░░░ ░░░.

Our View

░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ‘░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’ – ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ‘░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░, ░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

A qualified Learning Support Co-ordinator supports boys with barriers to learning at any level within school. Provision is focused on helping those who face difficulties with hand writing, spelling, organisation etc. Further support assistant employed to offer both targeted support and general assistance for boys at 'homework club' after school.

September 2012

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?none at present
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenvarious - subject based
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Tickedas above.
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Tickedone member of support staff, approx 3 hours/week.
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Bishop Wordsworth's Grammar School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Bishop Wordsworth's Grammar School Where to pupils come from and Go to

Bishop Wordsworth's Grammar School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curriculum features

Choir School


School associations

Grammar School


Bishop Wordsworth's Grammar School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Bishop Wordsworth's Grammar School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more