- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Marlborough College
Marlborough College Where to pupils come from and Go to
Marlborough College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Marlborough College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Marlborough College University Leavers Data
Wiltshire
SN8 1PA
Marlborough College
Marlborough College, Marlborough is an independent school for boys and girls aged from 13 to 19. Takes boarders.
Good Schools Guide Review Snapshot
The quintessential English boarding school, now moving towards a more international, more modern future. New head of upper school will up the notion of service in the school's extra-curricular activities - going some way, perhaps to meet the complaints of some parents who feel the school is too inward-looking and insufficiently socially responsible... Read More
School Self Portrait
Founded in 1843, and situated in one of the most attractive market towns in the country, Marlborough College is a flourishing and fully coeducational, independent boarding school for pupils aged between thirteen and eighteen. It is a remarkable place in an evocative and unique setting, and it enjoys the advantages of being within easy reach of London and indeed many other parts of the country. The... Read More
The Good Schools Guide Review of Marlborough College, Marlborough, SN8 1PA
Our View
░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░.
Master
░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░-░░░░░░░), ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ – ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░ - ░ ░░░’░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░: ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ – ░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░: '░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░.' ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░.
Academic Matters
░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░-░ – ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░*/░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ (░░░░ ░░░░░░░) ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ – ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░’. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ – ‘░░░░░’ – ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░? ░░░ ░░ – ‘░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░’ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░’, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ‘░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░:░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░-░░-░░░, ░░-░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░; ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░.
Games, Options, the Arts
░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░: ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░. ░░ ░░░░░░░░░ - ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ (░░░░) ░ ░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ (░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░): ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░: ‘░░░░’░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░: ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░░: ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░-░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ – ‘░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░’, ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░ ░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░’ ░░ ░ ░░░░░░. ░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░!
Academic Matters
░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░-░ – ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░*/░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ (░░░░ ░░░░░░░) ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ – ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░’. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ – ‘░░░░░’ – ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░? ░░░ ░░ – ‘░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░’ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░’, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ‘░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░:░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░-░░-░░░, ░░-░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░; ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░.
Background and Atmosphere
░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░. ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – ‘░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░’ – ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░░’. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░: ░░░░░ = ░░░░ ░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░: ‘░░ ░░░░ ░░░░ ░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░ ░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░░░░ ░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░-░░-░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░.’ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░-░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░-░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ – ‘░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░.
Pastoral Care and Discipline
░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░). ░░░░ ░░, ░░ ░░░ ░░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░/░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ (‘░░░░ ░░░░░’) ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░-░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ‘░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░, ░░░░░, ░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ‘░░░░░░░░░’, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ – ‘░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░’. ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ‘░░░░░’ ░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░’ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ‘░░░░░░’ – ░░░ ░░░░░░░░░ ‘░░░░░░░░░’: ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░, ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░’ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ‘░░░░░░’, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ '░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. (░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░.) ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░: ‘░░ ░░░░░░’░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░’. ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ‘░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░’ – ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░░’. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░/░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ‘░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░’░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░.
Pupils and Parents
░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ‘░░░░░’ ░░ ░░░’░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ (░░ ░░░░░░░ ░░░░) ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░. ░░ - ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░.
Entrance
░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░/░░░░░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░; ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░’: ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░/░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ – ‘░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ‘░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░’. ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ - ‘░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.
Exit
░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ - ‘░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░,’ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░-░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░; ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░-░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.
Money Matters
░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░; ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░) ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░) ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
Children with mild special educational needs can enjoy successful careers at the college, and allowances are made when such children undertake the Assessment test. However, Marlborough is not an appropriate school for children with moderate to severe difficulties. There is a Learning Support Centre staffed by three full time SPLD trained members of staff, which at present caters for over 100 pupils with differing needs. A wide range of Learning difficulties are addressed from problems with spelling, reading and writing, to personal organisation and other study skills. The aim is to enable pupils to access the wider curriculum, as well as meeting their specific individual requirements.
Sept 2010
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | | Before and during 1st year | |
| Please outline the screening programmes used by the school. | Regular reviews | ||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | 20% | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | | ||
| Please outline what is on offer for such children | | Lots of societies / tutorial support | |
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | | Counselling and pastoral care | |
| Learning Support Unit. | | A large special centre | |
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | |||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | |||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | |||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | ||
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | ||
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | ||
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | ||
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | ||
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | BA MA | ||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | BA MA | ||
School Features
Curricula
International Baccalaureate: Diploma
GCSE - standard English curriculum
A level - standard English curriculum
Curriculum features
Sports
Polo
Lacrosse
Horse riding
Fencing
Shooting
Marlborough College Catchment Area Map
Comments
Last updated on: Wed Dec 7, 2011 5:58 PM
As from 2012 entry no financial scholarships, Bursaries only. Marlborough negotiating to purchase Ivy House Hotel for future girls house. The current practise of bringing new 6 th form girls into boys houses could now be changed to a 6 th form House for the new 6 th form intake, this would be very welcomed
Please login/register to comment.
You may also be interested in...
Dagenham Park CofE School
Dagenham Park CofE School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Eastbrook Comprehensive School
Eastbrook Comprehensive School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Robert Clack School
Robert Clack School, London Borough of Barking and Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
The Sydney Russell School
The Sydney Russell School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Telegraph numeracy campaign: Why maths is essential to business
- Mums launch student swap scheme
- Teenagers 'failing to study maths to a good standard'
- Live and learn with distance learning
- What I'm really thinking: the brainbox
- Has our addiction to education created the wrong sort of jobseekers? | Ian Jack
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
