Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Wellington College

Wellington College
Address
Duke's Ride
Crowthorne
Berkshire
RG45 7PU
Tel
01344 444013
Fax
01344 444115
Email
Web
If you are a representative of Wellington College and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Wellington College, Crowthorne is an independent school for boys and girls aged from 13 to 18. Takes boarders.

Local authority:

Bracknell Forest

Pupils:

1045

Religion:

Church of England

Fees:

Day £25,050 - £28,800; Boarding £34,125 pa

Open days:

See website


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools

Linked Schools: Eagle House School

Good Schools Guide Review Snapshot

So much has been written about the school, and all is in such fine fettle, that an arriving visitor feels as if he or she is entering the Emerald City wearing green-lensed spectacles. Immaculate, formal grounds reached via imposing avenue of oaks, Wellingtonias and Andean pines. Five lakes, endless lawns and abundant...
Read More


School Self Portrait

At Wellington College, a fusion of originality, innovation and 150 years of tradition and history produces an education unlike any other.

The education we offer goes beyond premier division academic success (Over 95% A*-B grades at A level, 40 average at IB and 50% A* at GCSE) into every sphere of life. The school's unique and innovative 'Eight Aptitudes' approach develops the whole child in a positive... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Wellington College, Crowthorne, RG45 7PU

Our View

░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░: ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░.

Master

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ‘░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░’. ░░░░░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ‘░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░░░░’ (░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░░░░░’. ‘░░░░░░░░░’ – ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░’ (░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░), ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░) – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░'. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░; ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░ ░░░░’ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ‘░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░’. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░: ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ (‘░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░,’ ░░░░ ░ ░░░) ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░’░ ░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ £░░░,░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░ ░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░, ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ (░░░), ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░é ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░. ░░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░/░* ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░░░░░░, ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░: ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░/ ░* ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░). ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░). ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ... ░░░ ░░░░░░! ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. '░░░░-░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░! ‘░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░░░ ░ ░░░░░░, ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░.’ ‘░░░’░░ ░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░’, ░░░░ ░░░░░░░, ‘░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░.’ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ (‘░░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░░░░░░’). ░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░: ‘░░░░’░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░’░░ ░░░░░░░░░░░░!’

Games, Options, the Arts

░░░░░ '░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░' - ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░'░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░). ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░! ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░ ░░░ ░░░' (░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░' ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░-░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░é. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░-░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░). ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ - ░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░-░░-░░░-░░░░░░), ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░░' ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░ ░░ ░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░. ░░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░/░* ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░░░░░░, ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░: ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░/ ░* ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░). ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░). ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ... ░░░ ░░░░░░! ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. '░░░░-░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░! ‘░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░░░ ░ ░░░░░░, ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░.’ ‘░░░’░░ ░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░’, ░░░░ ░░░░░░░, ‘░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░.’ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ (‘░░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░░░░░░’). ░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░: ‘░░░░’░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░’░░ ░░░░░░░░░░░░!’

Background and Atmosphere

░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ £░.░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░-░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ (░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░) ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ (░░ ░░░░░ £░░░░ ░░░ ░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░&░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ - ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░’░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ '░░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, '░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ – ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░░░'? ░░░, ░░░ ░░░░░░░░░, '░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░'). ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░: ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░░ ░░░. ‘░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░’, ░░░░ ░ ░░░. ░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░/░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ‘░░░░░░░ ░░░░░░░’, ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░’░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░-░░░ ░░░ ░-░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ (‘░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░’). ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ '░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░'. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░). ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░-░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░), ░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ '░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░', ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ '░░░░░░░░░░' ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ '░░░░░░░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ - ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░.

Entrance

░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░: ‘░░’░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░ ░░+ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░’░ ‘░ ░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ (░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░). ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░ - ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░: ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ (░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░), ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░, ░░░░░░'░ ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░+. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░: ‘░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’ – ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░/░*░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.

Exit

░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░: ‘░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░,’ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░.’

Money Matters

░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░+ ░░░ ░░+. ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░ ░░ ░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░’. ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Our View

░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░: ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

The Academic Support department adheres to the same commitment as the International Baccalaureate Organisation. ‘We are committed to enabling all students to reach their full potential in order that many become active, compassionate, lifelong learners in the twenty first century.’

Assessment for suitability to Wellington College for those who have Specific Learning Difficulties is offered at the end of year 6 before pre-testing. This is usually a visit to the prep school by the Head of Academic Support or a visit to Wellington College by the pupil. The school visits are fourfold:
1)to see the child in their natural environment;
2)to assess them
3)to talk to staff
4)to look at school reports /educational psychologists reports etc.

Every effort is made to ensure that the pupil is assessed to be sure that they will go on to the correct learning environment. Pupils are expected to be independent learners and to have received study skills support by the time that they are in year 8. Pupils who are still having one-to-one lessons focusing on literacy skills may find accessing our curriculum difficult. The tutoring and grading system throughout our school is excellent at supporting the pupil; as is our target setting and the focus on learning style preferences.

Children with mild learning difficulties are welcomed at Wellington College. The Academic Support Department provides assistance to pupils with learning difficulties and/or disabilities and offers guidance to all pupils with learning and organisation skills, revision and exam techniques. We are particularly able to support students with mild Dyslexia, forms of Dyspraxia, Dyscalculia, Attention Deficit Disorder (ADD), Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) and mild Asperger's Syndrome. Pupils' needs vary enormously and they may require additional support in lessons, help with revising techniques or, more generally, they may require a bit of moral support.

Students using the department are assisted by our support team consisting of one English specialist also covering humanities; one Mathematician also offering support with physics; a bio-chemist offering support with Chemistry and biology; the head of year 9 who is also a geography teacher works in the department; a teacher who supports modern foreign languages and a physicist . We also have an upper school study skills support tutor who also works in higher education and works at Eagle House our prep school. Each department also has a designated SEN Champion,. Where necessary the team liaises with subject teachers, and/or Housemasters and parents and the pupil to determine an Academic Support action plan if deemed necessary. We are committed to providing a complete, inclusive academic experience. Where appropriate and after consultation with all parties involved, a student could be advised to drop a subject. They will be encouraged to work in the AS Department with personal monitoring and support to become independent learners.

December 2014

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?Ticked All pupils are tested ontheir literacy skills in their first week.
Please outline the screening programmes used by the school.Literacy testing year 9 and all new entrants, MIDYSis testing year 9, NFER verbal and non-verbal.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?None
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenWe offer a rich and diverse programme of enrichment classes, societies and activities for especially gifted pupils.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.TickedAcademic Resources Room for staff and pupils
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?TickedHead of Academic Support SENDco
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked3
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.RSA Dip SLPD, AMBDA. Cert.TESOL
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.M Ed.

Wellington College Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Wellington College Where to pupils come from and Go to

Wellington College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

International Baccalaureate: Diploma

International Baccalaureate: Middle Years

OFSTED Outstanding school


Sports

Polo

Rowing

Fencing

Shooting


Wellington College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Wellington College University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more