- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Wellington College
Wellington College Where to pupils come from and Go to
Wellington College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Wellington College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Wellington College University Leavers Data
Crowthorne
Berkshire
RG45 7PU
Wellington College
Wellington College, Crowthorne is an independent school for boys and girls aged from 13 to 18. Takes boarders.
Good Schools Guide Review Snapshot
In a bizarre twist of fate the most traditional of public schools now finds itself the ‘alternative’ school of choice – viewed by some parents as an academically supercharged version of Bedales. Vast number live quite close, spending most Saturday nights at home. Edging towards de facto weekly boarding... Read More
School Self Portrait
At Wellington College, a fusion of originality, innovation and 150 years of tradition and history produces an education unlike any other.
The education we offer goes beyond premier division academic success (Over 90% A*-B grades at A level) into every sphere of life. The school's unique and innovative 'Eight Aptitudes' approach develops the whole child in a positive atmosphere of excitement and real... Read More
The Good Schools Guide Review of Wellington College, Crowthorne, RG45 7PU
Our View
░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░: ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░.
Master
░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ‘░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░’. ░░░░░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ‘░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░░░░’ (░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░░░░░’. ‘░░░░░░░░░’ – ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░’ (░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░), ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░) – ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░’. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░; ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░ ░░░░’ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ‘░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░’. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░: ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ (‘░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░’ ░░░░ ░ ░░░) ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░’░ ░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ £░░░,░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░ ░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░, ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░.
Academic Matters
░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░/░* ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░░░░░░, ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░: ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░/ ░* ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░’ (░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░). ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ... ░░░ ░░░░░░! ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. '░░░░-░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░! ‘░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░░░ ░ ░░░░░░, ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░.’ ‘░░░’░░ ░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░’, ░░░░ ░░░░░░░, ‘░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░.’ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ (‘░░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░░░░░░’). ░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░: ‘░░░░’░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░’░░ ░░░░░░░░░░░░!’
Games, Options, the Arts
░░░░░ '░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░' - ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░'░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░). ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░! ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░ ░░░ ░░░' (░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░. ░░░░░' ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░-░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░-░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░). ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░-░░-░░░-░░░░░░), ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░░░░! - ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░░' ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░ ░░ ░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░.
Academic Matters
░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░/░* ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░░░░░░, ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░: ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░/ ░* ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░’░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░’ (░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░). ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ... ░░░ ░░░░░░! ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. '░░░░-░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░! ‘░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░░░ ░ ░░░░░░, ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░.’ ‘░░░’░░ ░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░’, ░░░░ ░░░░░░░, ‘░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░.’ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ (‘░░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░░░░░░’). ░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░: ‘░░░░’░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░’░░ ░░░░░░░░░░░░!’
Background and Atmosphere
░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ £░.░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░-░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ (░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░) ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ (░░ ░░░░░ £░░░░ ░░░ ░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░&░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ - ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░.
Pastoral Care and Discipline
░░’░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ '░░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, '░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ – ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░░░'? ░░░, ░░░ ░░░░░░░░░, '░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░'). ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░: ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░░ ░░░. ‘░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░’, ░░░░ ░ ░░░. ░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░/░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ‘░░░░░░░ ░░░░░░░’, ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░’░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░-░░░ ░░░ ░-░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ (‘░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░’). ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░.
Pupils and Parents
░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░). ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░-░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░), ░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ '░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░', ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ '░░░░░░░░░░' ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ '░░░░░░░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ - ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░.
Entrance
░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░+ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░-░░░░░░’ ░░ ░░░ ░░ (░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░) ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░: ‘░░’░░ ░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░: ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░/░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ‘░░░░-░░░’ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ (░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░), ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░: ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ (░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ – ░░-░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░), ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░, ░░░░░░'░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░+. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░: ‘░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’ – ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░ ░░ ░* ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.
Exit
░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░: ‘░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░,’ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░.’
Money Matters
░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░+ ░░░ ░░+ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░. ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░ ░░ ░░░░ ░░░░) ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░’. ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
The Educational Support department adheres to the same commitment as the International Baccalaureate Organisation. ‘We are committed to enabling all students to reach their full potential in order that many become active, compassionate, lifelong learners in the twenty first century.’
Assessment for suitability to Wellington College for those who have Specific Learning Difficulties is offered at the end of year 6 before pre-testing. This is usually a visit to the prep school by the Head of Educational Support or a visit to Wellington College by the pupil. The school visits are fourfold:
1)to see the child in their natural environment;
2)to assess them
3)to talk to staff
4)to look at school reports /educational psychologists reports etc.
Every effort is made to ensure that the pupil is assessed to be sure that they will go on to the correct learning environment. Pupils are expected to be independent learners and to have received study skills support by the time that they are in year 8. Pupils who are still having one-to-one lessons focusing on literacy skills may find accessing our curriculum difficult. The tutoring and grading system throughout our school is excellent at supporting the pupil; as is our target setting and the focus on learning style preferences.
Children with mild learning difficulties are welcomed at Wellington College. The Educational Support Department provides assistance to pupils with learning difficulties and/or disabilities and offers guidance to all pupils with learning and organisation skills, revision and exam techniques. We are particularly able to support students with mild Dyslexia, forms of Dyspraxia, Dyscalculia, Attention Deficit Disorder (ADD), Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) and mild Asperger's Syndrome. Pupils' needs vary enormously and they may require additional support in lessons, help with revising techniques or, more generally, they may require a bit of moral support.
Students using the department are assisted by our support team consisting of one English specialist and one Mathematician, also covering Humanities and Science. Where necessary the team liaises with subject teachers, and/or Housemasters and parents to determine an Educational Support action plan if deemed necessary. We are committed to providing a complete, inclusive academic experience. Where appropriate and after consultation with all parties involved, a student could be advised to drop one or more subjects. They will be encouraged to work in the ES Department with personal monitoring and support to become independent learners.
October 2011
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | | Assessment at prep school in some cases. | |
| Please outline the screening programmes used by the school. | Literacy testing year 9 and all new entrants, MIDYSis testing year 9, NFER verbal and non-verbal. | ||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | None | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | | ||
| Please outline what is on offer for such children | We offer a rich and diverse programme of enrichment classes, societies and activities for especially gifted pupils. | ||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | |||
| Learning Support Unit. | | Educational Resources Room for staff and pupils | |
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | |||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | | ||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | |||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | ||
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | Head of Educational Support SENDco | |
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | ||
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | 1 | |
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | |||
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | RSA Dip SLPD, AMBDA. Cert.TESOL | ||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | |||
School Features
Curricula
International Baccalaureate: Diploma
International Baccalaureate: Middle Years
Curriculum features
Sports
Polo
Lacrosse
Horse riding
Golf course
Rowing
Fencing
Shooting
Wellington College Catchment Area Map
You may also be interested in...
Kings International College for Business and...
Kings International College for Business and the Arts, Camberley is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Garth Hill College
Garth Hill College, Bracknell is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Bracknell and Wokingham College
Bracknell and Wokingham College, Bracknell is a state school for boys and girls aged from 16 to 99.
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- School librarian finds fake Blake
- Ofsted chief calls for troubleshooters in schools failing poor children
- Schools chief Sir Michael Wilshaw: Use the best teachers to help failing schools
- 'Invisible' poor children let down
- End of the pier to dreaming spires
- Xbox One: Microsoft abandons controversial DRM restrictions
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
