Home / Schools

Bradfield College Where to pupils come from and Go to

Bradfield College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Bradfield College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Bradfield College University Leavers Data

 
Address
Bradfield
Reading
Berkshire
RG7 6AU
Tel
0118 964 4500
Fax
0118 964 4513
Email
headmaster@bradfieldcollege...
Web
www.bradfieldcollege.org.uk
If you are a representative of Bradfield College and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here
Print this page

Bradfield College

Bradfield College, Reading is an independent school for boys and girls aged from 13 to 18. Takes boarders.

Local authority: West Berkshire
Pupils: 736
Religion: Church of England
Fees: Boarding £29,535; Day £23,628 pa
Open days: Most Saturday mornings during term-time.
ISI Report: View the ISI report

Log in/Register to view My Schools

Bradfield College has won a Good Schools Guide Award. Click here to see.

Good Schools Guide Review Snapshot

Bradfield is a village - it has a minor road running through it which pupils need to learn to be sensible about. Onsite glorious nine-hole golf course and space, space, space. Overall, a sense that school is... Read More


School Self Portrait

The College is effectively the village, situated close to Junction 12 on the M4 within easy reach of Reading Station and Heathrow Airport. Bradfield College offers an all-round education based on superb facilities and a young and dynamic staff. Boarding houses offer single and double bedsits if at all possible in the Sixth Form. A wide selection of subjects is offered at GCSE and A-level with, from... Read More



The Good Schools Guide Review of Bradfield College, Reading, RG7 6AU

Our View

░░░░░░░░, ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░). ░░░░░░░ ░░ ░░░ (░ ░░░░░ ░░░░░░░) ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░, '░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░.'

Academic Matters

░░ ░░░ ░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░: ░░░░░, ░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░*/░░ ░░ ░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░ ░░░░░-░░-░░░-░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, '░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░-░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░'. ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░, '░░░░░░░'. ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░░░░. ░░-░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ – ░░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░; ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░’ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░, ░░░░░ – ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ – ░░'░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░; ░░░░░░░░ (░░░’░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░), ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ (░░░░ ░░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░ ░, ░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. '░ ░░░'░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░, '░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░.'

Academic Matters

░░ ░░░ ░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░: ░░░░░, ░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░*/░░ ░░ ░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░ ░░░░░-░░-░░░-░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, '░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░-░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░'. ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░/░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ – ░░░, ░░░░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░-░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░'░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░ ░░░ ░░░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░-░░░░░ – ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░, ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░'░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░-░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░'░ ░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░'░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░' ░░░ ░░░░░ ░░░░' – ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. '░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░,' ░░ ░░░░ ░░░░. '░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░'░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░.' ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ -░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ – ░░░ ░░-░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░, '░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░,' ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, '░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░'; ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ '░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░.' ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░. '░░ ░░░'░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░, '░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░.' ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░'░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ '░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░'. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░é░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░.

Pupils and Parents

░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░-░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░'░ ░░░ ░░? ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░, ░░░ ░░░░░, '░░░░░░ ░░░░░'░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░) ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░è░░░, ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░.

Entrance

░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ – ░░░░░░░ ░░:░░ ░░░░:░░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░ ░░░-░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░'░ ░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░.

Exit

░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Money Matters

░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░+ ░░░ ░░+; ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome Mild
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficulties
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia Mild
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia Mild
Dyslexia Moderate
Dyslexia Severe
Dyspraxia Mild
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional language

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment Mild
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?
Staff who will administer prescription medicines to a child
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

School Features


Curricula

International Baccalaureate: Diploma

GCSE - standard English curriculum

A level - standard English curriculum

GCSE - International


Curriculum features

Combined Cadet Force


Sports

Polo

Lacrosse

Horse riding

Golf course

Fencing

Shooting


Bradfield College Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.



You may also be interested in...

More Options

 
 




Local Guides

All Guides
England
English Counties
London Locations
Northern Ireland
Scotland
Wales
Belfast
Birmingham
Bradford
Bristol
Cardiff
Coventry
Edinburgh
Glasgow
Kingston
Leeds
Leicester
Liverpool
London
Manchester
Nottingham
Plymouth
Sheffield
Southampton
Stoke
Wolverhampton