Kelly College

Kelly College
Address
Parkwood Road
Tavistock
Devon
PL19 0HZ
Tel
01822 813100
Fax
01822 612050
Email
Web
If you are a representative of Kelly College and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Kelly College, Tavistock is an independent school for boys and girls aged from 11 to 18. Takes boarders.

Local authority:

Devon

Pupils:

300

Religion:

Church of England

Fees:

Boarding £22,650 - £26,985; Day £12,150 - £15,450 pa

Open days:

October or by appointment.


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Sculptured into the side of the hill overlooking Dartmoor, the main building is a wonderful example of what Victorians felt a public school should look like. For those in the know, has an awesome reputation for sport - particularly swimming. The list of champions and Olympians is impressive - endless county and national champions and five...
Read More


School Self Portrait

Kelly College is a friendly, co-educational boarding and day school providing an excellent and fulfilling all-round education. We balance a high standard of academic schooling, achieving a 100% A-level pass rate for the last four years, with a strong commitment to an extensive range of extra-curricular activities. Everything we do at Kelly is focused on the child as an individual and our strong tutoring... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Kelly College, Tavistock, PL19 0HZ

Our View

░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.

Headmaster and principal of the Kelly College Foundation

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░░, ░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ - ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ('░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░,' ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ - ░ ░░░ '░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░'. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ '░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░….' ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░: ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. '░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░.' ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░. '░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░' ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░: ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ - '░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░'. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░ ░░░ ░░░), ░░░░░░ (░░░░) ░░░ ░░░░░░░ (░░). ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░; ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░’ - ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ‘░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ‘░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░,’ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░: ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░, ‘░░ ░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░’. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ - ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░; ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ (░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░).

Academic Matters

░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░’ - ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ‘░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ‘░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░,’ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░: ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░’░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ‘░░’░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░,’ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░, ‘░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░.‘ ░░ ░░░ ░░░ ░░-░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░) ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░; ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ - ‘░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░, ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░. ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░ ░░░░░. ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░.’ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ - ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░.

Entrance

░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░░░░) - ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.

Exit

░░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░.

Money Matters

░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░.

Our View

░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

The school employs one part-time Co-ordinator of Learning Development (also known as the SENCO – Special Educational Needs Co-ordinator), and one part-time special needs teacher. There are also three Learning Support Assistants and three Medical Support Assistants. The SENCO attends Heads of Department meetings, and regards liaison with colleagues as a high priority. The Learning Support Department is situated in the Main Corridor and consists of one dedicated room that is a teaching room as well as a base and a resource centre and is equipped with three pcs; and access to another room for teaching small groups.

The school’s aim is to identify and support all pupils with learning difficulties so that they fulfil their potential, and benefit from what Kelly has to offer. The aims of any specialist help are to address the particular difficulties experienced by the pupil, and to enable them to improve in those areas so that they can communicate their ideas more fluently and effectively. Tuition is ideally on a one-to-one basis, but in reality is usually in a small group, the aim being to have no more than four pupils in a group. Occasionally, English and Maths help is given by Teaching Assistants as in-class support.

September 2013

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedPretesting - entrance examination screening
Please outline the screening programmes used by the school.As above - but screening for Learning Difficulties at School.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?1
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?Ticked
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked3
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).2
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.Dyslexia Action Postgraduate Diploma Dys. Inst. Dip. AMBDA
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Kelly College Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Kelly College Where to pupils come from and Go to

Kelly College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curriculum features

Combined Cadet Force


SEN attributes

Has SEN unit or class


Sports

Horse riding

Shooting


Kelly College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Kelly College University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more