Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Blundell's School

Blundell's School
Address
Blundell's Road
Tiverton
Devon
EX16 4DN
Tel
01884 252543
Fax
01884 243232
Email
Web
If you are a representative of Blundell's School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Blundell's School, Tiverton is an independent school for boys and girls aged from 11 to 18. Takes boarders.

Local authority:

Devon

Pupils:

577

Religion:

Church of England

Fees:

Day £12,435+; Boarding £17,835 - £30,525 pa

Open days:

Mid September.


Properties


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Parents love the friendly and inclusive feel of the place, the lack of arrogance among the students and the resilience the school instils in them. ‘Absolutely non-stop programme of extracurricular activities means my children are absolutely exhausted by the time they come home – perhaps they need more soothing down-time at weekends to recover,’ observed one...
Read More


School Self Portrait

Blundell's was founded over 400 years ago. We combine traditional values with the best of modern teaching methods, facilities and pastoral care. Academic excellence lies at the school’s heart and we believe our strength is in the diversity of options which gives every pupil a chance to shine. Blundell’s also has a richly deserved reputation in sport, drama and music.

Equal importance is placed... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Blundell's School, Tiverton, EX16 4DN

Our View

░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ (‘░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░!’ ░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░.

Head

░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░) ░░ ░░░░ (░░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ‘░░░ ░░░ ░░-░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░?’ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░-░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ‘░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ - ░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░'░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░. ‘░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░’░ ░ ░░░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░. ‘░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░’░ ░░░░░░░░, ░ ░░░░ “░░░░’░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░!”.'

Academic Matters

░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░. (‘░░░’░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░,’ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.) ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░; ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░-░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’ ░░░░, ░░░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░-░░ ░░░: ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░: ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ (░░░░ ░░░░ ░░░░) ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░): ░░░, ░ ░░ ░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░) ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ (░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░) - ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ - ‘░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ – ░░░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░-░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░; ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░; ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░-░░. ░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░: ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ (░░░░░░░░░░) ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░/░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░: ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░; ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░. (‘░░░’░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░,’ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.) ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░; ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░-░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’ ░░░░, ░░░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░-░░ ░░░: ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░: ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ – ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ,░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ [░░░] ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░’. ░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░; ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░-░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░░░░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░,’ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░’ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░’ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ (░░░░, ░░░░░░, ░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░-░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░’░, ░░░ ░░░░░’ ░░░ ░░░░░ ░░░░’; ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░, ░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░: ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░-░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ‘░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░’, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ‘░░░░░’░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ‘░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░’.

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░) ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░; ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ‘░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░; ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░-░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░.

Entrance

░░░░░░ ░░ ░░, ░░░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░; ░░ ░░+ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░, ░░░░ ░░░░░░░░░

Exit

░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ‘░░-░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░,’ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░/░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, (░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░’░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░), ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░), ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░.

Money Matters

░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░, ░░░░░, ░░░-░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░+. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░░░’. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░.

Our View

░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ (‘░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░!’ ░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Our Learning & Pupil Support (LPS) department works with students, across the ability range, to help them become skilled, independent learners who are able to confidently approach the challenges they face.

A pupil can ask for support from the department themselves, can be referred by a parent or a member of staff or as a result of an external professional assessment. Following an initial discussion, a pupil may be asked to attend for an assessment. LPS staff will gather information via standardised tests, wider school data and request information from all relevant members of staff. Once the assessment is complete, LPS staff will contact parents to discuss the outcome and agree whether or not additional support is indicated at that time. The receipt of support is at the discretion of the parents as there is an additional cost for this support.

Once consent has been given for us to support a pupil, we work in consultation with students, parents and staff to design a package of support based on assessment data and teacher information; this will be reviewed termly.

We are able to provide support in a variety of ways:
• In class support for year 7 and 8 lower English groups
• Weekly small group support
• Timetabled small group support
• Individual lessons to meet the specific needs of a pupil

We use a range of resources as part of our support packages:
• High quality teaching by experienced staff, including a PATOSS trained teacher , a science specialist and a registered Educational Psychologist
• High interest, lower ability reading books
• Individual spelling programme
• Online reading comprehension
• Audio books
• Set texts available in an audio format
• A range of games to reinforce teaching points
• Touch typing

We are able to provide assessment that can contribute to evidence for Access Arrangements (reader, scribe, extra time), although changes in regulations have made these more difficult to access.

We have strong links with our prep school and visit regularly throughout the year to meet pupils who may need to work with us upon senior school entry.

Students who work with us regularly will have an Individual Education Plan (IEP) detailing their specific targets as well as advice to teaching staff about strategies to help meet their needs.

We are happy to host outside professionals when assessments are required and can recommend a range of professionals to parents should they wish to pursue an external assessment.

Above all, our students are taught to think of themselves as Blundellians, developing confidence and expertise in as many areas as possible.

February 2014

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedOn request form parents or staff
Please outline the screening programmes used by the school.A range of appropriate standardised assessment tools
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?None
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.TickedCounsellor, pastoral support
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?Ticked
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?TickedYes
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked3 FTE
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.Patoss Teacher, Educational Psychologist
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Blundell's School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Blundell's School Where to pupils come from and Go to

Blundell's School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curriculum features

Combined Cadet Force


Blundell's School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Blundell's School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more