Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Invicta Grammar School

Address
Huntsman Lane
Maidstone
Kent
ME14 5DR
Tel
01622 755856
Fax
01622 678584
Email
Web
If you are a representative of Invicta Grammar School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Invicta Grammar School, Maidstone is a state school for girls aged from 11 to 18, co-ed sixth form.

Local authority:

Kent

Pupils:

1289

Religion:

Non-denominational


Properties

Properties for rent:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

The artwork looks professional, but has all been produced by the pupils. There’s a strong creative bent here - the walls also showcase impressive textiles work the girls have produced for school fashion shows. There are well-used noticeboards everywhere, with all the posters neatly aligned and current. ‘Sport is not as high profile as in other grammars, but we recruited a new head of PE last year...
Read More


School Self Portrait

Entrance tests set by local LEA (Maths, VR and non VR).

Converted to an academy 2011. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Invicta Grammar School, Maidstone, ME14 5DR

Our View

░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░-░░░░ ░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░: ‘░░ ░░░’░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░’░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.' ░░░ ░░’░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░’ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░’░ ░░░ ░░’░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░░.

Headteacher

░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░░). ░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░-░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░’░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░ ░░░’░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░’░ ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░.. ░░░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░’░ ‘░░░░░░ ░░░░’ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░ ░░░. ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░' ░░░░░░, ‘░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░’; ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░-░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░░-░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░’░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░’░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░) – ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░’░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░. ‘░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░’░░ ░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░’░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░’░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░’░░ ░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░. ‘░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░: ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░’, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░, ░░░░░░, ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░’░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░’░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░-░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░: ‘░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░; ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░’░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░’░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░. ‘░ ░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░: ‘░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░.' ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░/░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░░-░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░’░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░’░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░) – ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░’░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░. ‘░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░’░░ ░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░’░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░’░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░’░░ ░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░. ‘░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░: ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░’, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░, ░░░░░░, ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░’░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░’░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░’ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░’░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░ ░.░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░’░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ‘░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░, ░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ‘░░░ ░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ‘░░’░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░’░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ‘░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ‘░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░’░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ‘░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ‘░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░. ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░.’ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░-░░-░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ‘░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░: ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░.’ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ‘░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░; ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ‘░░ ░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░. ‘░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░.’ ░░░░░░░ ░░░░, ‘░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░.’ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░’░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░’░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Entrance

░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░+ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░* ░░ ░. ░░░░░░ ░░-░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░.

Exit

░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░.

Our View

░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░-░░░░ ░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░: ‘░░ ░░░’░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░’░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.' ░░░ ░░’░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░’ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░’░ ░░░ ░░’░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Invicta Grammar School is committed to inclusion for all students and all students have equal access to the extensive curriculum. A deputy head and assistant headteacher work jointly to ensure that the needs of all students are met. It employs an Inclusion and Access Manager (SENCO) and a deputy Inclusion and Access Manager; they work with two Learning Mentors and two teaching assistants to give support to students with special and additional needs. The Inclusion Team is based in the Learning Hub a supportive environment that vulnerable students can use during and after the school day to complete their work with or without additional support.

Students with a statement of special educational needs, are supported in accordance with their statement; they have annual reviews that sets individual and personal targets that enable students to make outstanding progress in relation to their personal targets.

The support provided enables all students to make progress in line with their academic potential. The school makes use of a wide number of funding strands in order to ensure that students are also able to be involved in a range of extra curricular activities and can take advantage of the additional opportunities available to the students and their families.
Students may arrive at the school with their needs identified and will be on the SEN register as 'School Action' or 'School Action Plus' – this ensures that these students are also supported and monitored in accordance with their personal and individual needs. The school has clear policies and procedures to ensure that all students’ needs are kept under review and additional support is put in place when needed.

In September 2012 Ofsted recognised that the opportunities available to the students at Invicta Grammar School are outstanding and that the Pupil Premium is used effectively to ensure that students from potentially disadvantaged backgrounds have the same opportunities and make equally outstanding progress as other groups of students.

OFSTED comments 2012
'Achievement is outstanding across all key stages and in all subjects with all groups of students, including disabled students and those with special educational needs, making outstanding progress.

Students’ welfare and well-being are enriched and enhanced by an environment and ethos which value personal success, support endeavour, encourage creativity and promote enterprise.

The highly effective curriculum ensures that students’ needs, interests and aspirations are met extremely well. Enhancement and enrichment opportunities are extensive and popular with students.

Students' spiritual, moral, social and cultural development is supported exceptionally well, contributing greatly to their success.

The learning and progress of groups of students, particularly those who are disabled, those who have special educational needs and those for whom the pupil premium provides support, is similarly outstanding. This demonstrates the school’s success in promoting equality of opportunity for all students'.

DECEMBER 2013

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.Dyslexia screening for identified students.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?3
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenTickedExtensive workshops run for and by students and supported by the Inclusion Staff. An extnesive extra curricular programme entitled Broadening Horizons Programme; regular celebration events.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?Ticked
Receives outreach support?Ticked
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked4
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked4
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Invicta Grammar School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Invicta Grammar School Where to pupils come from and Go to

Invicta Grammar School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


School associations

Grammar School


Sports

Equestrian centre or equestrian team


Invicta Grammar School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Invicta Grammar School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more