- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Benenden School
Benenden School Where to pupils come from and Go to
Benenden School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Benenden School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Benenden School University Leavers Data
Benenden
Cranbrook
Kent
TN17 4AA
Benenden School
Benenden School, Cranbrook is an independent school for girls aged from 11 to 18. Takes boarders.
Good Schools Guide Review Snapshot
Happy girls. 'It's more like a community than a school,' we were told. 'Your housemaster might be your English teacher - the teachers really care about your pastoral side as well as your academic work.' Most parents concur though some feel that almost too much latitude is given on occasions - 'They're incredibly indulgent... Read More
School Self Portrait
Founded in 1923, Benenden is a fully boarding school for 538 girls aged 11-18. Set in a beautiful rural position, the school has 224 acreas of parkland. There are 178 students in the Sixth Form. The average class size is 16, with a teacher pupil ratio of 1:7. Usual ages for entry are 11, 13 and 16. Entry is through Common Entrance or Benenden's own examination. Academic, Music, Art, Sport, Drama and... Read More
The Good Schools Guide Review of Benenden School, Cranbrook, TN17 4AA
Our View
░░░░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░.
Headmistress
░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ (░░░-░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░'░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. '░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░,' ░░░ ░░░░░░░, '░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░.' ░░░ ░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. '░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░'░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.' ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░.
Academic Matters
░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░:░░░░░ ░░░░░ ░░ ░:░, ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░*░ ░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░-░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – '░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░'. ░░░ ░░░░, '░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░.' ░'░░░░░░! ░░░░, ░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ '░░░░░░' ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. '░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░'░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░.' ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░░ ░░░. '░░'░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ... ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░.' ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.
Games, Options, the Arts
░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░.░░░░-░░.░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░) ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░. '░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░░, '░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░.' ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ – ░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░/░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – '░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░'. ░░░░░░░░░ '░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ '░░░░░░░░' ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ '░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░' (░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░); ░░░░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. '░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░,' ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░-░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░.
Academic Matters
░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░:░░░░░ ░░░░░ ░░ ░:░, ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░*░ ░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░-░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – '░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░'. ░░░ ░░░░, '░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░.' ░'░░░░░░! ░░░░, ░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ '░░░░░░' ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. '░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░'░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░.' ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░░ ░░░. '░░'░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ... ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░.' ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.
Background and Atmosphere
░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░' ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ – ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░-░░░░-░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░-░░░░░░. ░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░-░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░/░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░░ '░░░░░░░░░', ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░-░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░.
Pastoral Care and Discipline
░░░░░ ░░░░░. '░░'░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░,' ░░ ░░░░ ░░░░. '░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░.' ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – '░░░░'░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░. ░░░░░░░, '░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░.' '░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░,' ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░-░░ ░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░'░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░ ░░░░░'░ ░░-░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░'░ ░░░░░-░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░. '░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░, ░░░░░░░░.
Pupils and Parents
░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░-░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░’░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ - ‘░░’░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░.
Entrance
░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░’░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░.
Exit
░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░' ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░.
Money Matters
░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
The School employs its own SEN co-ordinator; she and her team of full time and visiting tutors offer study skills support lessons for students with special needs and provide a framework of support and identification. We have a visiting Educational Psychologist who, from time to time, diagnoses mild language disorders or mild working memory problems, which may not fall into specific disorder categories. While the School may provide monitoring for those with ADHD, Hearing and Visual problems, such cases are rare.
10-09
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | | Basic screening for dyslexia. | |
| Please outline the screening programmes used by the school. | Basic screening for dyslexia via spelling dictations in English class (Peters Diagnostic Dictation). Individual assessment follows identification. | ||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | None. | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | |||
| Please outline what is on offer for such children | We have scholars and mentoring programmes. We have a list of those students with Potential for Enhanced Achievement. We have an Oxbridge mentoring procedure. We also have a creative writing magazine aimed at these students. We have a writer-in-residence and an artist-in-residence and visiting speakers for enrichment. | ||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | |||
| Learning Support Unit. | | Students withdrawn from study periods, breaks and after school for individual support lessons. | |
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | |||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | | ||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | |||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | ||
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | ||
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | ||
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | 3 FTE. | |
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | |||
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | M.Ed Learning Difficulties; Dip Pysch (Open); OCR Cert. Sp. L.D.; Adult Dyslexia Teaching Certificate; TESOL. | ||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | |||
School Features
Curricula
GCSE - standard English curriculum
A level - standard English curriculum
Sports
Lacrosse
Horse riding
Benenden School Catchment Area Map
You may also be interested in...
Dagenham Park CofE School
Dagenham Park CofE School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Eastbrook Comprehensive School
Eastbrook Comprehensive School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Robert Clack School
Robert Clack School, London Borough of Barking and Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
The Sydney Russell School
The Sydney Russell School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Telegraph numeracy campaign: Why maths is essential to business
- Mums launch student swap scheme
- Teenagers 'failing to study maths to a good standard'
- Live and learn with distance learning
- What I'm really thinking: the brainbox
- Has our addiction to education created the wrong sort of jobseekers? | Ian Jack
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
