Tonbridge School

Address
High Street
Tonbridge
Kent
TN9 1JP
Tel
01732 365555
Fax
01732 363424
Email
Web
If you are a representative of Tonbridge School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Tonbridge School, Tonbridge is an independent school for boys aged from 13 to 18. Takes boarders.

Local authority:

Kent

Pupils:

780

Religion:

Not Applicable

Fees:

Boarding £34,137; Day £25,062 pa

Open days:

October and March


Properties

Properties for rent:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Perhaps not the best school for boarders from over-the-hills-and-far-away or overseas who want the full-on 100 per cent boarding school experience - and particularly so if they are not dedicated sportsmen. Even loyal parents admit that 'not enough goes on at weekends' and one complained that his boy 'rattles around in the house on Sundays with no-one to talk to - not even the housemaster'...
Read More


School Self Portrait

Generous scholarship and bursary support available. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Tonbridge School, Tonbridge, TN9 1JP

Our View

'░░'░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░,' ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, '░░ ░░░░ ░░░░░.'

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ (░░░) ░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░), ░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░-░░░ ░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ (░░), ░░░░░░░ (░░) ░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░'░ (░░), ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ (░░) ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░-░░░░░░. '░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░,' ░░ ░░░░░░░░░░░░. '░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░.' ░░'░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. '░░'░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░,' ░░░ ░░░░, '░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░.' ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – '░░'░ ░░░░░░░░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░,' ░░ ░░░ ░░░░. ░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░' ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░-░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░* ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░. ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░*/░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░, ░░░ ░░░░░░░ – (░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░). ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░-░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░ ░░. ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ – '░░░░' ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░-░░-░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░' ░░░░░, ░░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░: ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░'░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░'░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░+ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░'░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░: ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░-░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░'░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ – ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░-░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ – ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░' ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░-░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░* ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░. ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░*/░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░, ░░░ ░░░░░░░ – (░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░). ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░-░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░ ░░. ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ – '░░░░' ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░-░░-░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░' ░░░░░, ░░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░░ £░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░-░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░-░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. '░░'░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░,' ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░'░ ░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ – ░░░'░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░-░░░░░░░░░░░ ░░░. '░░'░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░░░ ░░,' ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░ ░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ – '░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░,' ░░░░ ░░░, '░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░.' ░░░░-░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ '░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░' ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░,' ░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ – '░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░'░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░.' ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░-░░░░░-░░░-░░░-░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ '░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░' ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ '░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░-░░░ ░░ ░░░░ ░░ – ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░'. ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░, ░░░░░░ ░░░░░. '░░'░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░, '░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ (░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░) ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░'░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░.'

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░. ░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░-░░░░░░░░░░░░░░ '░░░-░░' ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ (░░ ░░ ░░░ ░░░░), ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ '░░░░░'. ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░'░ ░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░.

Entrance

░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░-░░░░ ░░░░ – ░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░'░ ░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ – ░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. '░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░'. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ '░░░░░░░' ░░░░░ ░░░'░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░.

Exit

░░░░░░░░░ ░░-░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░-░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░' ░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░' ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░/░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.

Money Matters

░░░░░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░. ░░░░░░-░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░/░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░.

Our View

'░░'░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░,' ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, '░░ ░░░░ ░░░░░.'


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Tonbridge School’s SEN:
The Learning Support Department deals with relatively mild areas of learning difficulty and liaises with all the school staff, working directly with boys showing the greatest need. Younger boys are withdrawn from subject lessons for a maximum of one period a week; they are taught by teachers qualified to address specific learning difficulties. For sixth formers, help is available on a “drop in” basis. There is no extra cost for this tuition, nor for the extra teaching given to boys for whom English is an additional language.

Parents of boys with problems, who are considering sending their sons to Tonbridge, are encouraged to contact the Learning Support Department to discuss the type of support available. The Department Head also makes regular visits to feeder prep schools, to meet boys and help ease the transition process.

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome Mild
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia Mild
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment Mild
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedScreening dictation test for spelling, handwriting and memory
Please outline the screening programmes used by the school.LASS, LADS, VISS, Oxford University Quick Placement Test for EAL.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?0
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenOxbridge entrance; musicians; entry into Science/Maths Olympiads; some sport, writing, art and drama.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessLimited by constraints of listed buildings
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked2.6
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.BA, DipSpLD, AMBDA; MA; MA, TEFL Preparatory Certificate - Grade A.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Tonbridge School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Tonbridge School Where to pupils come from and Go to

Tonbridge School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

IGCSE - International GCSE


Curriculum features

Combined Cadet Force


Tonbridge School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Tonbridge School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more