Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Cirencester Deer Park School

Address
Stroud Road
Cirencester
Gloucestershire
GL7 1XB
Tel
01285 653447
Fax
01285 640669
Email
Web
If you are a representative of Cirencester Deer Park School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Cirencester Deer Park School, Cirencester is a state school for boys and girls aged from 11 to 16.

Local authority:

Gloucestershire

Pupils:

1004

Religion:

Non-denominational

Open days:

Late September


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

In place of a motto has a rather gnomic phrase beneath its name: ‘More than a visible curriculum’. It may not be catchy but the key words here are ‘more than’ - the head is determined to grasp every opportunity that’s going to broaden and widen the educational experience of local children. Not culturally diverse and the head feels that the award of International School is particularly important - trips abroad are made available to pupils who wouldn’t normally get such opportunities...
Read More


School Self Portrait

Converted to an academy 2011. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Cirencester Deer Park School, Cirencester, GL7 1XB

Our View

░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ‘░░░░ ░░’ - ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░.

Head

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ‘░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░-░░░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░’. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░’. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ‘░░░ ░░ ░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ‘░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░’, ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░’. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░)’. ░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░+ ░*-░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░) ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░–░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░, ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░-░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ‘░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░’. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░: ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ - ‘░░’░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’ - ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░, ░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░’ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ‘░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░’, ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░’. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░)’. ░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░+ ░*-░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░) ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░–░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░, ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░-░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ‘░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░’. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░: ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ - ‘░░’░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’ - ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░), ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ‘░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░’░ ░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░). ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ‘░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░. ░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░? ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ‘░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░’. ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░: ‘░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░’. ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░░░’ - ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░: ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░’░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░). ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ à ░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░’. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ‘░░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░’: ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ‘░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░’░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░’ - ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░; ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░’, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░’. ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░’ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░.

Pupils and Parents

░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░░░░░’, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░). ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░’. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░) ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░.

Entrance

░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Exit

░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░.

Our View

░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ‘░░░░ ░░’ - ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Cirencester Deer Park School provides a range of provision for pupils with special educational needs. We are a high achieving school and our value added work is testament to this. However our intake profile shows that on entry to the school we have a fully comprehensive population covering a range of abilities. The provision for SEN falls broadly into two categories: Learning Support and Inclusion Support. These fall under the responsibility of the Deputy Head: Pupil Services who is also responsible for the pastoral teams - Heads of Year, tutors etc.

Learning Support: this area provides support for pupils with specific learning difficulties (e.g. dyslexia), general learning difficulties, autistic spectrum disorders, dyspraxia, etc. Our provision ranges from in-class support to withdrawal for targeted small groups. We have a LIFT (Learning in the Fast Track) programme in KS3 which gives an intensive literacy input to targeted pupils which is very successful. We offer alternative curriculum pathways to pupils at Key Stage 4 in order to match their learning needs. Inclusion Support: this area provides support for pupils with behavioural, emotional and social difficulties and involves intensive work, usually on a one to one basis with specialist staff who can offer counselling, behaviour modification, anger management and work on self awareness. The two areas are not mutually exclusive and work together, often with outside agencies, to ensure good provision for all pupils with special and differing needs at Deer Park.

Nov 09.

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedScreening tests are given in English and Maths.
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?12 currently.
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedExtension, enrichment and acceleration activities both in and out of class.
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.Ticked
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?Ticked
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).TickedA team of 6 teaching staff (3 full-time equivalent)
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked6
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.SENCO - BEd SEN (Hons), Specialist teacher - specific learning difficulties (literacy & numeracy)- AMBDA.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.Advanced Learning Support Certificate - 3 staff.

Cirencester Deer Park School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Cirencester Deer Park School Where to pupils come from and Go to

Cirencester Deer Park School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


Cirencester Deer Park School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Cirencester Deer Park School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more