Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


St Mary's Catholic School

Address
Windhill
Bishop's Stortford
Hertfordshire
CM23 2NQ
Tel
01279 654901
Fax
01279 653889
Email
Web
If you are a representative of St Mary's Catholic School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

St Mary's Catholic School, Bishop's Stortford is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.

Local authority:

Hertfordshire

Pupils:

921

Religion:

Roman Catholic

Open days:

Late September


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Aims to produce well-rounded youngsters with values they can defend. Unlike some local schools, St Mary's does not practise backdoor selection so has, the head stresses, a truly comprehensive intake. Some grumbles from pupils that they don't always get individual attention, particularly in larger classes. School says, 'In part, our drive to increase standards has raised the demands...
Read More


School Self Portrait

St Mary’s Catholic School is a high performing non-selective Catholic School. We are a Christian community dedicated to living out the Gospel’s teachings and values: ‘Students’ attitudes to learning are exemplary. Endeavour, trust and kindness prevail’ (Ofsted). We provide an excellent education as our Ofsted report of October 2012 confirmed: ‘There is an uncompromising quest for excellence’... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of St Mary's Catholic School, Bishop's Stortford, CM23 2NQ

Our View

░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Headteacher

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, '░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░.' ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░; ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░; ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ '░░░░░░ ░░ ░░░░░░░' ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░; ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░, '░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░'. ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – '░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░.'

Games, Options, the Arts

░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░; ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░; ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ '░░░░░░ ░░ ░░░░░░░' ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░; ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░, '░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░'. ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – '░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░.'

Background and Atmosphere

░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░' ░░░░░░░ ░░░ ░░-░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ '░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ "░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░" ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░'. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░; ░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░/░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░/░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░.

Entrance

░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. '░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.'

Exit

░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Our View

░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

The SEN provision at St Mary's is high quality: SEN staff are well qualified, dedicated and experienced. However, this high quality provision is limited by funding, and most applicants to the school are very able in academic terms.
Nov 09.




Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedPrimary school information indicates which pupils will benefit from standard tests.
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedWe are a High performing Specialist School with special provision for Able, Gifted & Talented.
Please outline what is on offer for such childrenWe are a High performing Specialist School with special provision for Able, Gifted & Talented. Provision is made in the standard curriculum and we have attained the Challenge Award For Excellence in Provision for Able, Gifted and Talented Pupils. Out of hours learning is provided through masterclasses, and through summer schools.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.Ticked
Specialist language centreTickedaccredited by the Specialist Schools and Academies Trust as a specialist school in Languages.
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.TickedHeartbeat Award and Healthy Schools Award
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked1
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked110 hrs per week.
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

St Mary's Catholic School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


St Mary's Catholic School Where to pupils come from and Go to

St Mary's Catholic School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

St Mary's Catholic School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

St Mary's Catholic School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more