St Albans School

St Albans School
Address
Abbey Gateway
St Albans
Hertfordshire
AL3 4HB
Tel
01727 855521
Fax
01727 843447
Email
Web
If you are a representative of St Albans School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

St Albans School, St Albans is an independent school for boys aged from 11 to 19, co-ed sixth form.

Local authority:

Hertfordshire

Pupils:

831

Religion:

Christian Inter-denominational

Fees:

£15,294 pa

Open days:

Several throughout the year. Contact school.


Properties


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

'The school nurtures your talent, they sow seeds, feed and water, enabling it to flourish but if you don't have a strength you may struggle,' say boys. Parents say care has softened in recent years but discipline and boundaries still to the fore, 'They go out of their way to help boys get things right. School is a safe environment to make mistakes and to learn from them – as long as...
Read More


School Self Portrait

St Albans is a day school for academically able boys aged 11-18 and girls aged 16-18. Founded in 948, its atmosphere and ethos derive from its long tradition and its geographical position near the historic centre of St Albans, in close proximity to the Abbey and overlooking the remains of Roman Verulamium.

Whilst maintaining very high standards of academic achievement, it offers wide opportunities... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of St Albans School, St Albans, AL3 4HB

Our View

░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░-░░, ░░░░-░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░), ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░*/░ (░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░), ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░*░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░. ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░, ░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. 
░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░; ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░░) ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ '░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░?' ░░░ '░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░?' ░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░: '░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░, '░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. '░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░.' ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░; '░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░'. ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░.' ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░ ░░ ░░░░░░░░' ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. '░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░: ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░. '░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░'░ ░░ ░░░░.'

Games, Options, the Arts

░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░, ░░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ - '░░░░░░░░' – ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ '░░░-░░░░░' ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░-░░-░░░-░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. '░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░.' ░░░'░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, '░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░.' ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. '░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░.' ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░, '░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░'; ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░-░░-░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░; ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ (░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░ ░; '░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░,' ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░! ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ (░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░).

Academic Matters

░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░*/░ (░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░), ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░*░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░. ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░, ░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. 
░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░; ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░░) ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ '░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░?' ░░░ '░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░?' ░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░: '░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░, '░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. '░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░.' ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░; '░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░'. ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░.' ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░ ░░ ░░░░░░░░' ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. '░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░: ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░. '░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░'░ ░░ ░░░░.'

Background and Atmosphere

░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ (░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, (░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░, ░░░░-░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░; '░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░'. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░, '░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░' ░░░░░░?' ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░), ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░, '░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░!' ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, '░░░░' ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░.' ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. '░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░,' ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, '░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░'░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░.' ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ‘░░ ░░░░ ░░░░░░░’ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░-░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░!

Pupils and Parents

░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░░░░ ░░░░', ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, '░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░'. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░-░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░.

Entrance

░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░ ░░░+ ░░ ░░+ ░░░ ░░░+ ░░ ░░+ (░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░). ░░ ░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░. ░░ ░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░; ░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░ ░░+: ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░+ ░░░░░░ ░░ ░░ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░.

Exit

░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░, ░░ ░░. ░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Money Matters

░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░-░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░+. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░.

Our View

░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░-░░, ░░░░-░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

All our pupils are capable of coping with a rigorous academic education carried on at a rapid pace. A pupil with serious dyslexia or dyspraxia would struggle to cope. However, we recognise that even the ablest can experience specific difficulties that could prevent them achieving their fullest potential, and may therefore benefit from some learning support. All new entrants are screened for previously undetected dyslexia and monitoring continues throughout a pupil's career. Where a problem is suspected, a diagnostic assessment is offered, following which, an assessment by an independent Educational Psychologist may be recommended. Sometimes, an able pupil will have developed coping strategies which obscure a problem that comes to light only in later years as the demands of the work become more complex, and staff are trained to spot such emergent difficulties. Various levels of support are available, including one-to-one tuition with a specialist teacher who is freelance but spends all her time at the school.

September 2011

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedScreening for dyslexia
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?None
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked80% of cohort qualify for membership of NAfGTY
Please outline what is on offer for such childrenTickedThe opportunity to be educated among large numbers of their peers.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked2
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.Certificate level 4.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

St Albans School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


St Albans School Where to pupils come from and Go to

St Albans School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

IGCSE - International GCSE


Curriculum features

Combined Cadet Force


Sports

Lacrosse

Shooting


St Albans School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

St Albans School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more