St Edward's Oxford

St Edward's Oxford
Address
Woodstock Road
Oxford
OX2 7NN
Tel
01865 319200
Fax
01865 319202
Email
Web
If you are a representative of St Edward's Oxford and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

St Edward's Oxford, Oxford is an independent school for boys and girls aged from 13 to 18. Takes boarders.

Local authority:

Oxfordshire

Pupils:

680

Religion:

Church of England

Fees:

Boarding £32,082; Day £25,671 pa

Open days:

May, September


Properties

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

'Teachers love the curve ball question but some had lost their nerve, teaching only to pass an exam rather than exploring their subject,' says academic director. 'That is changing'. Dead Poets Society this isn't, there is still a generous nod to the syllabus and ticking boxes – plenty of routine revision, past papers, chalk and talk during our spring visit but our guides said they're treated to...
Read More


School Self Portrait

St Edward's has introduced iGCSEs in core subjects, including maths, English, sciences and modern languages. We have also introduced the International Baccaulaureate. The School is a regional training centre for new teachers, and has worked with computer programmers in India to develop a customised academic registration and monitoring system that is now being pursued by other schools.

We continue... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of St Edward's Oxford, Oxford, OX2 7NN

Our View

░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░; ░░ ░░░░░'░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Warden

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░░░), ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░, ░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░'░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░'░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░, '░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░'. ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░, '░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░.' ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ - '░ ░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░?' - ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ '░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░'. ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░/░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░, ░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░. ░░░░░░░░░░/░░░░░░/░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░: '░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░ (░░ ░░░ ░░░░ ░*/░) ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░.░. ░░░░░░░░' ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░: '░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░' – ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ & ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░: '░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░. '░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░. ░░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░.' ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ '░░░░░░░░░' ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░ (░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░: ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ - '░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░-░); ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░* ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ('░░░░░░░░' ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░░░░ '░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░'.). ░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░-░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░, '░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░', ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░-░░░░) ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ('░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░' ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. '░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░; ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░'. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. '░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░-░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░: '░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. '░░░░ ░░ ░░░░░░░░'. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░'░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░'░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░: '░░'░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░), ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░’ ░░░ ░░░░░░; ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░' ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░,: ‘░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░,' ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░: '░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░; ░░'░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ – ░░'░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.' ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░: '░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░ ░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░,' ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ '░░░░░ ░░░ ░░░░░░' ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. '░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░'░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░.

Academic Matters

░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░/░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░, ░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░. ░░░░░░░░░░/░░░░░░/░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░: '░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░ (░░ ░░░ ░░░░ ░*/░) ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░.░. ░░░░░░░░' ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░: '░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░' – ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ & ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░: '░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░. '░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░. ░░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░.' ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ '░░░░░░░░░' ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░ (░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░: ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ - '░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░-░); ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░* ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ('░░░░░░░░' ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░░░░ '░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░'.). ░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░-░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░, '░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░', ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░-░░░░) ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ('░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░' ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. '░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░; ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░'. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. '░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░-░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░: '░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. '░░░░ ░░ ░░░░░░░░'. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░'░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░'░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░: '░░'░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ '░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░'. ░░░░░░ ░░░'░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░'░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░ ░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░' ░░░░░, ░░░░░░░, ░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, '░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░!' ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ('░░░░░ ░░ ░░░░░░░' ░░░ ░░░░░░) ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ (░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░), ░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░'░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░, '░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░'; ░░░░░░ ░░░░░░░░ '░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░'░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ‘░░░░'░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ “░░░░-░░░░” ░░░░░░░.’ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░, '░░ ░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░; ░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░'░░ ░░░.' ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. '░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░░░?), ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░.' ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. '░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░, '░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░ ░░'░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░.' ░░░░░░ ░░░░, '░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. '░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, '░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░.' ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░' ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░. '░░░░'░░ ░░░░░░░░░, ░░░░'░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░, '░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░.

Entrance

░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░+ ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Exit

░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░). ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░: ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░­░. ░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░: '░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░-░░░░-░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.'

Money Matters

░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░: '░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░░░░░. ‘░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░.' ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░.

Our View

░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░; ░░ ░░░░░'░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

We have a small Learning Support department staffed by specialist teachers (equivalent of 2.5 FT) providing 1:1 or small group support for pupils with mild SpLD (mainly dyslexia and dyspraxia with some mild ADD). Pupils receive mainly 1:1 tuition for periods ranging from 1 week to throughout their time here. We concentrate on study skills, with some literacy, and maths support. Whole school support is given by close communication with classroom teachers and House staff and providing INSET.

October 2012

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedScreening tests for reading comprehension, spelling, free writing, speed of processing
Please outline the screening programmes used by the school.In-house arrangements
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?TickedHead of Learning Support
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked2 .5 FTE
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.HoD has MSc SpLD (dyslexia), AMBDA, Others: Cert SpLD, PGCE
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

St Edward's Oxford Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


St Edward's Oxford Where to pupils come from and Go to

St Edward's Oxford A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

International Baccalaureate: Diploma

IGCSE - International GCSE


Curriculum features

Combined Cadet Force


Sports

Horse riding

Rowing

Shooting


St Edward's Oxford KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

St Edward's Oxford University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more