Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


George Abbot School

George Abbot School
Address
Woodruff Avenue
Guildford
Surrey
GU1 1XX
Tel
01483 888000
Fax
01483 888001
Email
Web
If you are a representative of George Abbot School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

George Abbot School, Guildford is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.

Local authority:

Surrey

Pupils:

1939

Religion:

Non-denominational

Open days:

Open Evening/Day - September. Tours throughout the year by appointment.


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

It’s big, with 10 forms to a year, but still manages to tend to the individual, parents told us. ‘Students who are gifted in a particular subject are encouraged and stretched. Students who have specific learning difficulties are also supported well including students with disabilities,’ said one. ‘The school I feel promotes the individual. All students are encouraged to...
Read More


School Self Portrait

George Abbot School became an Academy on 1 July 2011. The school has been designated a National Support School and Mr Moloney is a National Leader in Education. A formal partnership was formed between George Abbot School and Kings College, Guildford in May 2012. Mr Moloney became the Executive Headteacher of both schools with Mrs Carriett the Principal of Kings College, Guildford and Mrs Cooper... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of George Abbot School, Guildford, GU1 1XX

Our View

░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░+ ░*-░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░'░ ░░░.

Headteacher

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░░░░░░’, ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░’░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░*-░ ░░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░*/░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ‘░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░-░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░.’ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░/░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░). ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░+ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░*-░ , ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ‘░░░░’░ ░░░░’. ░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░’, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░.

Games, Options, the Arts

░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░’░ ░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░*-░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░’░ ░░░ ░░░é░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░*-░ ░░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░*/░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ‘░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░-░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░.’ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░/░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░). ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░+ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░*-░ , ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ‘░░░░’░ ░░░░’. ░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░’, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░.

Background and Atmosphere

░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░ ░░░é ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░’░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░. ‘░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░. ‘░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░’░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░’░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░-░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░ ░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ‘░░’░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░. ‘░░’░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░’░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░.’ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░-░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░’ – ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░-░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ – ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░.

Pupils and Parents

‘░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░’░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ‘░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ - ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░, ‘░░░ ░░ ░░░░ ░░░’░, ░░ ‘░░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░: ‘░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.’

Entrance

░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░-░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░.

Exit

░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░.

Our View

░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░+ ░*-░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░'░ ░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

We have a Unit for students who are visually impaired. The Learning Support offices/rooms provide an opportunity to withdraw students from lessons for additional help with Literacy/Numeracy and curriculum support at KS4. Those students with special needs are supported by materials in class and by Teaching Assistants in lessons.

We are committed to providing premises that are suitable and sufficient for educational purpose and provide access to a broad and balanced curriculum for all pupils, irrespective of special need or disability. The School’s Governing Body supports the principles and aims of the LA’s Access Strategy for Schools and will work jointly with the LA to implement agreed objectives to meet the County’s targets for improving access to schools where practical.

November 2013

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" children
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedMidyis, Reading and spelling age
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.Ticked
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessGeorge Abbot School is committed to providing premises that are suitable and sufficient for educational purpose and provide access to a broad and balanced curriculum for all pupils, irrespective of special need or disability. George Abbot School’s Governing Body supports the principles and aims of the LEA’s Access Strategy for Schools and will work jointly with the LEA to implement agreed objectives to meet the County’s targets for improving access to schools where practical.
Provides outreach support?
Receives outreach support?Ticked
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTickedWith signed permission from parent/guardian
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked4.80
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked21
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

George Abbot School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


George Abbot School Where to pupils come from and Go to

George Abbot School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


SEN attributes

Has SEN unit or class

Special facilities for Visually Impaired


George Abbot School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

George Abbot School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more