Gordon's School

Gordon's School
Address
West End
Woking
Surrey
GU24 9PT
Tel
01276 858084
Fax
01276 855335
Email
Web
If you are a representative of Gordon's School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Gordon's School, Woking is a state school for boys and girls aged from 11 to 18. Takes boarders.

Local authority:

Surrey

Pupils:

740

Religion:

Christian Inter-denominational

Fees:

Boarding £14,607; Day £6,483 pa

Open days:

See web


Properties

Properties for rent:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

A very different state offering – more like a private school without the price tag and elitism. Committed to traditional values, high standards, good discipline – doesn’t shares its ‘semper fidelis’ motto with the US marine corps for nothing. Suits focused, self-directed types, rather than a rebel who would be exhausted by the discipline...
Read More


School Self Portrait

Officially listed as one of Britain’s outstanding schools by Her Majesty’s Chief Inspector, Gordon’s is a unique non-selective state boarding school that recognises that a good education is not just about outstanding examination results but a thorough preparation for life; it is about developing character and confidence through great teaching and abundant opportunities to strive, do, make, perform... Read More

Entries for A Portrait of the Queen competition

About this Competiton

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Gordon's School, Woking, GU24 9PT

Our View

░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░’░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░’ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░’░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░-░░░░░░░.

Head Teacher

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ (░░░░░░░). ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░). ‘░░’░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ‘░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░.’ ░░’░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ‘░’░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░,’ ░░ ░░░░. ‘░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░’░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░.’ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░░░’, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░’, ‘░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░░░’, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░. ‘░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░-░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░, ‘░░░ ░░ ░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░’. ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░’░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ‘░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ “░░░ ░░░░ ░░░”,’ ░░░░ ░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░; ‘░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░’. ░░’░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░░░░░░░░░░░’. ‘░░░ ░░░’░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░,’ ░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ (░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░.

Academic Matters

░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░*- ░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ . ░░░ ░░░░░░? ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ (░░░░░), ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ‘░░░ ░░░░░░░░’ (░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░.░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░ ░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░ – ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░:░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░░░░░░░ ░░’░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░ – ░░░ ░’░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░’. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░. ‘░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░’. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ‘░░-░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░. ‘░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░ ░░░░░░░ ░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░’. ░░░ ░░ ░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░/░. ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ '░░░░░░░░░░' – ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ‘░░’░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ‘░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ (░░░░ ░ ░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░ ░░’░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░’. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░; ‘░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░░░░’ ░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░). ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ‘░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░’. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░░’; ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░░’.

Games, Options, the Arts

░░’░ ░░░ ░░░░░ ░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░ ░’ – ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░’░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ £░░░░ ░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ (░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░) ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ‘░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░░’░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░’░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░, ░░░░░’░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░’. ‘░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░ ░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░.’ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ‘░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░,’ ░░░░ ░░. ‘░░’░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░’. ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ – ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░*- ░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ . ░░░ ░░░░░░? ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ (░░░░░), ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ‘░░░ ░░░░░░░░’ (░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░.░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░ ░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░ – ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░:░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░░░░░░░ ░░’░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░ – ░░░ ░’░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░’. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░. ‘░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░’. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ‘░░-░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░. ‘░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░ ░░░░░░░ ░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░’. ░░░ ░░ ░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░/░. ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ '░░░░░░░░░░' – ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ‘░░’░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ‘░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ (░░░░ ░ ░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░ ░░’░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░’. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░; ‘░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░░░░’ ░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░). ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ‘░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░’. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░░’; ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░░░’ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░░’.

Background and Atmosphere

░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░’░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ – ░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░░’░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░. ‘░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░.’ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░’. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ (░░░░ ░░░░░░) ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░’ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░/░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░’░ ‘░░ ░░░░’ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░; ‘░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░’░ – ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░’░ ░░ ░░░░░. ‘░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░’ ░░░ ‘░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░’, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ‘░░░░░░░░' ░░░░░░’ – ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░ ░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░ ░░ ░░░░’░ ░░░ ░░░) ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░? ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░’ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░░░ ░░’░ ░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ £░░░░+ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░; ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░’░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░; ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░/░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ‘░░ ░░’ ░░░░.

Entrance

░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░-░░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░ ░░░░░’. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ‘░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░’░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░’░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░*-░ (░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░.

Exit

░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░.

Money Matters

░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ '░░░ ░░░░░░░░') ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░.░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Our View

░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░’░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░’ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░’░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░-░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Gordon’s Learning Support Department has the experience and expertise to provide for students with a wide range of barriers to learning, alongside those students for whom English is a second language.
The provision is in line with the revised SEN Code of Practice (2001) and Surrey County policy. The Learning Support Register is regularly updated and Individual Education Plans are compiled twice yearly for those students at School Action + on the register, or who are on a statement.

The Department currently comprises the Head of Department / SENCo and Deputy SENCo, along with twelve Learning Support Assistants. The Head of Department acts as the school’s Special Educational Needs Co-ordinator while the Deputy SENCo takes charge of EAL (English as an additional language). The accommodation used by the Department is well resourced and includes three separate teaching areas, one of which contains an interactive whiteboard. The facilities are used for both one-to-ones and the teaching of small groups of students.
As well as at times working with a Learning Support Assistant in class, students might also attend some small group sessions for reading, spelling, numeracy or social skills. A number of students also receive one to one teaching and/or mentoring from either a Learning Support Assistant or specialist teacher. In addition to the expertise within the department, we also make full use of colleagues available to us from outside agencies who specialise in supporting students with additional needs.

In the last full OFSTED inspection the following observations were made by the inspectors: 'The care, guidance and support provided is exceptional, encouraging both pupils with learning difficulties and disabilities.' 'Pupils with special needs are given very good support and the individual education plans for these pupils are thorough and constantly reviewed with involvement of the pupils themselves.' The school was judged to be outstanding in respect of how well learners with learning difficulties and disabilities made progress.

September 2013

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?26
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenTickedDesignated member of staff
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked2
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked12
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.N/A
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.N/A

Gordon's School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Gordon's School Where to pupils come from and Go to

Gordon's School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


Curriculum features

Combined Cadet Force


Sports

Horse riding

Shooting


Gordon's School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Gordon's School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more