- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Prior's Field School
Prior's Field School Where to pupils come from and Go to
Prior's Field School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Prior's Field School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Prior's Field School University Leavers Data
Godalming
Surrey
GU7 2RH
Prior's Field School
Prior's Field School, Godalming is an independent school for girls aged from 11 to 19. Takes boarders.
Good Schools Guide Review Snapshot
For parents who are turned off by an overtly academic environment and seek a more balanced approach to life and learning for their daughter, Prior's Field provides a refreshing option. Academics are not the be all and end all here but results are improving. Jaw-dropping new science block has... Read More
School Self Portrait
A senior boarding and day school, Prior’s Field provides a superb, all-round education, welcoming girls of all abilities. Teaching is tailored to individual needs and talents and the school offers an impressive choice of subjects at GCSE and A-level plus a broad array of wider activities and opportunities.
The school was graded excellent in all nine categories of the ISI’s 2011 Report and is... Read More
The Good Schools Guide Review of Prior's Field School, Godalming, GU7 2RH
Our View
░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ '░░░ ░░░░░░'░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░,' ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░. ░░ ░ ░░░░-░░░░░░, ░░░░░'-░░░░░░-░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░.
Headmistress
░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ (░░░░░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░'░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, '░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ '░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░'. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – '░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░'. ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░.
Academic Matters
░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ░/░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░; ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░/░* ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ '░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░'. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░/░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ '░░░░░░░' ░░░░░░░ ░░ ░░+, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, '░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░'░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░.' ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░ – '░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░'. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░. ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ '░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░, ░░ ░ ░░░-░░-░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░ ░░░░░, '░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░.
Games, Options, the Arts
░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░-░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░-░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ – ░░ ░░ ░░░░░ ░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░'░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ '░░░░ ░ ░░', ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░; ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░' ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░, '░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░,' ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░.
Academic Matters
░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ░/░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░; ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░/░* ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ '░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░'. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░/░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ '░░░░░░░' ░░░░░░░ ░░ ░░+, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, '░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░'░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░.' ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░ – '░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░'. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░. ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ '░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░, ░░ ░ ░░░-░░-░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░ ░░░░░, '░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░.
Background and Atmosphere
░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░). ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░░░░) ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ '░░░░░' ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, '░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░'. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░) – ░░░░░ ░░░░░ (░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░'░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░. ░░░░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░░░ '░░░░░░░░░' ░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ '░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░'), ░░░ ░░░░░░░░ '░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░é ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░, ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░'░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ (░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░). ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ '░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░'. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░? ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░.
Pastoral Care and Discipline
░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’ – ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.
Pupils and Parents
░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░+ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ - ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░, '░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ - ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ "░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░".' ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, '░░'░ ░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░'. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░), ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░.
Entrance
░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ – ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░+, ░░+ ░░░ ░░+. ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ (░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ‘░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░+, ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░.
Exit
░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░+ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░.
Money Matters
░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░+, ░░+ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░+, ░░+ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
Prior's Field School has a whole-school approach to special needs provision. The majority of our special needs pupils have mild dyslexia/dyspraxia and, typically, provision will include a session each week with a specialist teacher as well as sympathetic help in class.
June 2011
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | | Spelling and reading screened | |
| Please outline the screening programmes used by the school. | Edinburgh 4 Reading Test and Helen Arkell Dyslexia Spelling Test | ||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | Two | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | | Gifted and Talented Programme | |
| Please outline what is on offer for such children | Whole School approach augmented by special programmes. Membership of NAGTY and NACE. | ||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | |||
| Learning Support Unit. | |||
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | |||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | |||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | |||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | As per normal curriculum | |
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | Part time, Head of Learning Support | |
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | Full time Nurse | |
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | Whole School Policy with one part time trained Learning Support Teacher together with Head of Mathematics who is SpLD trained. | |
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | |||
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | Dip Dys Inst, AMBDA (Teaching) DipSpLD | ||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | |||
School Features
Curricula
GCSE - standard English curriculum
A level - standard English curriculum
Sports
Horse riding
Rowing
Fencing
Shooting
Prior's Field School Catchment Area Map
You may also be interested in...
City of London School for Girls
City of London School for Girls, London is an independent school for girls aged from 7 to 18.
City of London School
City of London School, London is an independent school for boys aged from 10 to 18.
Haverstock School
Haverstock School, London is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Parliament Hill School
Parliament Hill School, London is an state school for girls aged from 11 to 18, co-ed sixth form.
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Are parents to blame if kids view pornography?
- Pupils have lessons on the Queen
- Sats test scoring angers heads
- David Willetts: computer science courses 'catastrophically boring'
- UK bids for Irish colleges rise
- Schools 'on track' for new exams
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
