Cranleigh School

Cranleigh School Where to pupils come from and Go to

Cranleigh School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Cranleigh School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Cranleigh School University Leavers Data

Address

Horseshoe Lane
Cranleigh
Surrey
GU6 8QQ

Tel

01483 273 666

Fax

01483 267 398

Email

enquiry@cranleigh.org

Web

www.cranleigh.org

If you are a representative of Cranleigh School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Cranleigh School, Cranleigh is an independent school for boys and girls aged from 7 to 18. Takes boarders.

Local authority: Surrey

Pupils: 600

Religion: Church of England

Fees: Boarding £29,415; Day £23,970 pa

Open days: Sixth Form Open Day in September

ISI Report: View the ISI report

Linked Schools: Cranleigh Preparatory School

Log in/Register to view My Schools

Cranleigh School has won a Good Schools Guide Award. Click here to see.

Good Schools Guide Review Snapshot

The sheer range of sports available is staggering - there really is something for everyone. Pupils encouraged to eat, sleep and breathe Cranleigh and are busy from dawn till dusk - school day is from 7.30am until potentially 9.00pm at night. [Head] clearly doesn't feel he has to impress anybody - PR machine definitely switched off the day we looked round; also a tendency to be rather glib and... Read More

School Self Portrait

Cranleigh is a community whose principal aim is to offer to all its pupils a range of opportunities so that they can achieve to the best of their ability within a framework of shared values and standards. Read More

The Good Schools Guide Review of Cranleigh School, Cranleigh, GU6 8QQ

Our View

░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░░░░░), ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░; ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ (░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░!). ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░’. ░░░░░ ░░░░ ░░-░░ ░░░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░’. ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░’. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░’. ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░’. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░’ ░░ ░░░░ ░░ ‘░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░’, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░; ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ (░░░░░░) ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░/░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░/░* ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░/░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░+ ░░░ ░░░░ ░/░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ '░░░'░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ '░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ – ░░░-░░-░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░.

Games, Options, the Arts

'░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░'░ ░░░░,' ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░), ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░(░) ░░ ░░░░░░░), ░░░ ░░ ░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░-░░░ ░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ '░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░░'. ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ '░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░' ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░: '░░'░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ "░░░░░ ░░ ░░░" ░░ ░ ░░-░░ ░░░░░░'. ░░░░░! ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ – '░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░/░* ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░/░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░+ ░░░ ░░░░ ░/░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ '░░░'░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ '░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ – ░░░-░░-░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░' ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – '░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░,' ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░'░ '░░░░░ ░░░░ ░░░░' ░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ç░░░ – ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░. ░░░ ░░░░░░: ░░░░ ░░░░', ░░░ ░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░; ░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░) ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ – '░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░.░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░/░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░. ░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, '░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░.' ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░.░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░.░░░░ ░░ ░░░░░. '░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░,' ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ '░░░░ ░░░' ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, '░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░,' ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. '░░ ░░░░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░.░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░.░░░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░; ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ '░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░-░░░░░░░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░-░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. '░░░░░░░░░░░░░' ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ '░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░' ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░. ░░░░░░' ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░/░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ – ░░'░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ('░░░░░░░░!' ░░░░ ░░░ ░░░░. '░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░/░░░░░░ ░░░░'). ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░-░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ '░░░░' ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░) – ░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ’░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ - ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░’, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Entrance

░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░, ░░░-░░░-░-░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░/░░░░░░/░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ '░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░'. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░-░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░* ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░.

Exit

░░ ░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░/░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░’, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░-░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░.

Money Matters

░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░’ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░’, ░░ ░░░░░/░░░░░ ░░░ - ░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░’░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░.

All Reviews are available to subscribed users.

For instant access to this and all reviews, plus a host of other benefits, please Subscribe to the Good Schools Guide.

Already subscribed? Login here

Special Education Needs Survey

SEN Statement

Learning support is available on an individual basis for any pupil requiring it, including those with mild specific learning difficulties. There is a specially designated centrally located room where pupils have access to a networked computer. Tuition may be given in all aspects of literacy, numeracy, EFL, study skills and personal organisation. Weekly lessons are provided (typically a thirty-five minute session) depending on individual requirements. Sessions usually take place outside normal lesson times unless a pupil has study periods. These lessons are charged as an extra to parents at the pro rata hourly rate which is set annually by the Governors. Assessment of any pupil with a suspected learning difficulty can be undertaken using standardised tests and dyslexia screening software with referral to an Educational Psychologist if necessary. Cranleigh has a long standing working relationship with The Helen Arkell Dyslexia Centre, Farnham.

Autistic Spectrum Disorder

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome Mild
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Moderate learning difficulties
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Dyscalculia Mild
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia Mild
Dyslexia Moderate
Dyslexia Severe
Dyspraxia Mild
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional language

Sensory Impairment

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment Mild
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions


Are all children tested for SEN on entry to the school?		Standardised reading and spelling tests and a piece of timed free writing.
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?		Varied and stimulating scholarship programme
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?		Learning Support Co-ordinator
Staff who will administer prescription medicines to a child		Medical Centre and boarding house matrons
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).		One full-time teacher who is also the LS Co-ordinator
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

School Features

Curricula

GCSE - standard English curriculum

A level - standard English curriculum

Sports

Lacrosse

Horse riding

Equestrian centre

Golf course

Cranleigh School Catchment Area Map

Comments

Be the first to comment on this school.

Please login/register to comment.

Cranleigh School

Cranleigh School Where to pupils come from and Go to

Cranleigh School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Cranleigh School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Cranleigh School University Leavers Data

Cranleigh School

Cranleigh School, Cranleigh is an independent school for boys and girls aged from 7 to 18. Takes boarders.

Good Schools Guide Review Snapshot

School Self Portrait

The Good Schools Guide Review of Cranleigh School, Cranleigh, GU6 8QQ

Our View

Headmaster

Academic Matters

Games, Options, the Arts

Academic Matters

Background and Atmosphere

Pastoral Care and Discipline

Pupils and Parents

Entrance

Exit

Money Matters

Subscribe Now for Instant Access

All Reviews are available to subscribed users.

Special Education Needs Survey

Autistic Spectrum Disorder

Behavioural Difficulties

Genetic and related Disorders

Learning difficulties

Specific learning difficulties

Sensory Impairment

Medical and Related Needs

General Questions

School Features

Curricula

Sports

Cranleigh School Catchment Area Map

Comments

Be the first to comment on this school.

You may also be interested in...

3 Dimensions

3 Dimensions, Chard is an special independent school for boys and girls aged from 11 to 19. Takes boarders.

Find a School...

Education News Feeds

Local Guides