Frensham Heights

Address
Rowledge
Farnham
Surrey
GU10 4EA
Tel
01252 792561
Fax
01252 794335
Email
Web
If you are a representative of Frensham Heights and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Frensham Heights, Farnham is an independent school for boys and girls aged from 11 to 18. Takes boarders.

Local authority:

Surrey

Pupils:

480

Religion:

Non-denominational

Fees:

Boarding £22,620 - £26,340; Day £16,125 - £17,790 pa

Open days:

see website


Properties


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Arguably, the most impressively led art dept in the country. A strong sense that mutual respect and mutual support is central to the ethos of the place. Different, diverse, distinctive...
Read More


School Self Portrait

Frensham Heights is a highly distinctive school in a world of educational conformity. We have developed from the progressive school movement and are acknowledged as one of the leading liberal schools in the country. Our belief is in individuality, creativity in all areas and that the best form of competition is with one's self. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Frensham Heights, Farnham, GU10 4EA

Our View

░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░. ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░'░░ ░░ ░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ (░░░░░░░░). ░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░'░ ░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ - '░░░░░░' (░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░) - ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ - ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░), ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░. ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░, ░░░░░-░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░'░░ ░░░. ░░'░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░: '░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░,' '░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░,' '░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░,' '░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░' ░░░ ░░ ░░. ░░░░, ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ - ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ - ░░ ░░░, ░░'░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░: '░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░'░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░.'

Academic Matters

░░░ '░░░░░░░░░' ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░-░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░:░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ - ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░░ ░░ ░░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░, ░░░. ░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░░░░░ - ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░. ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░*-░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░*/░. ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ '░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░,' ░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ '░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░,' ░░░░░░░░ ░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░é ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. '░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░-░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░.' ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ - '░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ - ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. '░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░,' ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ '░░░░░░░░░', ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. '░░░░░░░ ░░░░░░░░░' ░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ - ░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ '░░░░░░░░'. ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░ '░░░░░░░░░' ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░-░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░:░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ - ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░░ ░░ ░░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░, ░░░. ░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░░░░░ - ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░. ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░*-░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░*/░. ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ '░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░,' ░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ '░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░,' ░░░░░░░░ ░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░é ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. '░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░-░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░.' ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░ - ░░ ░░░░, ░░ ░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ - ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ('░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░') ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░-░░ ░░░░-░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░/░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░: ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░-░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░░ '░░░ ░░░' ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ - ░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░ - ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░/░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░/░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ - ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░: '░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░,' ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, '░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.' ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. '░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░... ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░,' ░ ░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░░. "'░'░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░░. '░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░'░ ░░░ ░░░ ░░░.' '░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░,' ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░: '░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░,' ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░. '░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░, ░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░'░░ ░░░░ ░░,' ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. '░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░'░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░,' ░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░: '░░░░'░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░'░░ ░░ ░░░░░░░░░.' ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░: '░░ ░░░'░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░.' ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ - ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Entrance

░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░-░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ - ░░+ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░+ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░*-░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░, '░░░ ░░'░░ ░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░:░ ░░ ░░░░ ░░░░░.

Exit

░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ - ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ (░░░░) ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░'░, ░░░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░.

Money Matters

░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ £░░░ ░░ - ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░.

Our View

░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░. ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░'░░ ░░ ░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Frensham Heights provides group lessons from Year 1 for those considered to have mild learning difficulties. These lessons not only offer support but enable the teacher to monitor individual progress. From Year 7 the school uses a diagnostic test to assess the learning needs of all pupils and this is then influential on how lessons are planned and how those with IEPs are managed. Frensham Heights does not have a Special Needs Unit. Our provision is managed by a Head of Learning Support working with a team of peripatetic specialist teachers who provide support on a one-to-one basis, but this is charged separately.

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedYear 7 and above
Please outline the screening programmes used by the school.LASS computer test
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?None
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedExtension programme
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.TickedHead of Learning Support and staff - no unit as such
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?Has done in the past
Receives outreach support?has done in the past
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked2
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.Dip.RSA, SPLD
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Frensham Heights Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Frensham Heights Where to pupils come from and Go to

Frensham Heights A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Frensham Heights KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Frensham Heights University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more