Charterhouse

Charterhouse Where to pupils come from and Go to

Charterhouse A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Charterhouse KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Charterhouse University Leavers Data

Address

Admissions Office
Godalming
Surrey
GU7 2DX

Tel

01483 291 501

Fax

01483 291 507

Email

admissions@charterhouse.org...

Web

www.charterhouse.org.uk

If you are a representative of Charterhouse and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Charterhouse, Godalming is an independent school for boys aged from 13 to 18, co-ed sixth form. Takes boarders.

Local authority: Surrey

Pupils: 808

Religion: Church of England

Fees: Day £25,242 pa; Boarding £30,534 pa; Day House (Sixth Form) £21,681

ISI Report: View the ISI report

Log in/Register to view My Schools

Charterhouse has won a Good Schools Guide Award. Click here to see.

Good Schools Guide Review Snapshot

A class act from top to bottom. 'An academic school,' said a boy, 'that would be wasted on someone who was merely academic'. After Charterhouse's low period in the late '80s and '90s culminated in the abrupt departure of the head (don't ask), John Witheridge was catapulted to headship. Spends free moments writing biographies and has a particular interest in... Read More

School Self Portrait

Charterhouse, celebrating 400 years of history this year, is one of the leading independent schools in the country. It is predominantly a boarding school, taking boys from 13 and girls in the Sixth Form.

The highly qualified teaching staff combines academic excellence with sympathetic and imaginative teaching to foster a love of knowledge and study. Our academic priority is not the blinkered pursuit... Read More

The Good Schools Guide Review of Charterhouse, Godalming, GU7 2DX

Our View

░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░, ‘░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░’.

Head Master

░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ (░░░░░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░? ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░-░. ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░'░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ '░░░ ░░░ '░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ (░░░'░ ░░░), ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ '░░░░ ░░░', ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░-░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ - '░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ - ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░? ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░/░░) ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░' ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░' ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░░░ ░░░░'. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░.░░ (░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░.░░ ░░ ░░.░░) ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ - ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. '░░'░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. '░░░░░░░░░' ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - '░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░,' ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░). ░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░-░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░' ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░; ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ '░░░░░░░░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░ ░░ ░ ░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ - ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░? ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░/░░) ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░' ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░' ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░░░ ░░░░'. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░.░░ (░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░.░░ ░░ ░░.░░) ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ - ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░ ░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ (░░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░). ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ (░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░). ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░é░░░ ░░ ░░é░░░░– ░░░ ░░░░ ░░░░’░ ░░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░...░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░'. ░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░’. ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ '░░░░ ░░░░░░' ░░░ '░░░░░░░░░' ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░: '░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░.' ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ '░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ('░░░░') ░░░░░ (░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░: ░░░░░░░░░ ░░░░; ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░' ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░-░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░' ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░. '░░░ ░░░░░' ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ – '░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ '░░░░░░ ░░░░░░' ░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ (░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░). ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░/░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░; ░░-░░ ░░░░ ░░-░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░: ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ (░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ '░░░ ░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░░?

Entrance

░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ – ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░-░░░-░-░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░). ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░* ░░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ – '░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░' ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░'. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.

Exit

░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ (░░ ░░ ░░░░░░░░). ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░.

Money Matters

░░░░ (░░░░░░░░) ░░░░░ ░░░░ ░░░░ - ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ (░░░). ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ – ░░░░ ░░░ ░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ‘░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░’.

All Reviews are available to subscribed users.

For instant access to this and all reviews, plus a host of other benefits, please Subscribe to the Good Schools Guide.

Already subscribed? Login here

Special Education Needs Survey

SEN Statement

As the current Code of Practice requires, we are ready to take all necessary steps to ensure full access to our curriculum for students with any type of disability. We do not, however, specialise in any particular area of SEN. Whilst our entrance exams do not discriminate on SEN grounds alone, it should be remembered that we are a selective school.

Autistic Spectrum Disorder

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome Mild
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Moderate learning difficulties
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Dyscalculia Mild
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia Mild
Dyslexia Moderate
Dyslexia Severe
Dyspraxia Mild
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional language

Sensory Impairment

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment Mild
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions


Are all children tested for SEN on entry to the school?		we apply a wide range of screening tests
Please outline the screening programmes used by the school.		We apply our own range of tests
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?		One
Do you make special provision for exceptionally gifted children?		as a highly selective school this is our main business
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access		most but not all classrooms are accessible
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?
Staff who will administer prescription medicines to a child		(matrons)
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).		two part-time
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.		Both part time teachers are SpLD Diploma qualified
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

School Features

Curricula

International Baccalaureate: Diploma

GCSE - standard English curriculum

A level - standard English curriculum

GCSE - International

Cambridge Pre-U

Curriculum features

Combined Cadet Force

Sports

Lacrosse

Horse riding

Golf course

Rowing

Fencing

Shooting

Charterhouse Catchment Area Map

Comments

Be the first to comment on this school.

Please login/register to comment.

Charterhouse

Charterhouse Where to pupils come from and Go to

Charterhouse A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Charterhouse KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Charterhouse University Leavers Data

Charterhouse

Charterhouse, Godalming is an independent school for boys aged from 13 to 18, co-ed sixth form. Takes boarders.

Good Schools Guide Review Snapshot

School Self Portrait

The Good Schools Guide Review of Charterhouse, Godalming, GU7 2DX

Our View

Head Master

Academic Matters

Games, Options, the Arts

Academic Matters

Background and Atmosphere

Pastoral Care and Discipline

Pupils and Parents

Entrance

Exit

Money Matters

Subscribe Now for Instant Access

All Reviews are available to subscribed users.

Special Education Needs Survey

Autistic Spectrum Disorder

Behavioural Difficulties

Genetic and related Disorders

Learning difficulties

Specific learning difficulties

Sensory Impairment

Medical and Related Needs

General Questions

School Features

Curricula

Curriculum features

Sports

Charterhouse Catchment Area Map

Comments

Be the first to comment on this school.

You may also be interested in...

3 Dimensions

3 Dimensions, Chard is an special independent school for boys and girls aged from 11 to 19. Takes boarders.

Find a School...

Education News Feeds

Local Guides