Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


The Park School (Woking)

Address
Onslow Crescent
Woking
Surrey
GU22 7AT
Tel
01483 772057
Fax
01483 545040
Email
Web
If you are a representative of The Park School (Woking) and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

The Park School (Woking), Woking is a state special school for boys and girls aged from 11 to 16.

Local authority:

Surrey

Pupils:

103

Religion:

Non-denominational


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Despite Woking being the fabled landing point of the martians in HG Wells’ War of the Worlds, the area round the school is leafy, affluent and peaceful, the only visible extra-terrestrial was a huge model of King Kong (gift from a PC games manufacturer) which overlooks the school playground. As a specialist college for communication and interaction the curriculum is modified to meet the language and moderate learning needs of the 100 students. As one parent said, ‘They all look able, but they’ve got different problems’. What struck me most was the amount of happy, interactive chat – where were all the…?
Read More


School Self Portrait

The Park School is situated in Woking and maintained by Surrey LEA. It is one of 7 schools in Surrey catering for pupils with Learning Difficulties and has an additional 'Language Specialism'.

It benefits from providing: *A Calm, purposeful working atmosphere;
*Strong team feel: respect and support for all
*Achievements recognised and celebrated: both social and learning
*Clubs and social development... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of The Park School (Woking), Woking, GU22 7AT

Our View

░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ‘░░░░’░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░…░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░’. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░: ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░.

Headteacher

░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ (░░░), ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ‘░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░. ░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░’. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ‘░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░ ░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░-░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ‘░░░ ░░░░░’. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ‘░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░’. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ‘░░░░ ░░ ░░░░░░’; ‘░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░’; ‘░░░░░░ ░░░…░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░ ░░░░, ░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░.

Academic Matters

░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ‘░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░’░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░; ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ‘░░░░’░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░’. ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░é. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ‘░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░░░░░░░░░░░’. ░░░░░ ░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░:░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░░ ░░░░░…░░░░’░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░’, ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ‘░░’░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ‘░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░’. ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ‘░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░’░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ‘░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░’. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░’, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░. ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░: ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░; ░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, (░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░!) ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ‘░░░ ░░░░░░’ ░░ ░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ‘░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░’░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░; ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ‘░░░░’░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░’. ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░é. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ‘░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░░░░░░░░░░░’. ░░░░░ ░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░:░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░░ ░░░░░…░░░░’░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░’, ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ‘░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ‘░░’░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░’, ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ‘░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░’. ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░’ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ (░░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░) ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ‘░░ ░░░░░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░’.

Pastoral Care and Discipline

░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ‘░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░’. ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ‘░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░’, ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ‘░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░-░░░’ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ’░░░░░ ░░░░’. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, ’░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░’. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░-░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░; ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░/░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░.

Pupils and Parents

░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░; ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ‘░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░…░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░’. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ‘░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░’░ ░ ░░░░░░░░░’. ░░░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ‘░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░; ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░’.

Entrance

░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░.

Exit

░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ‘░ ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░…░░’░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░’░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░’. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ‘░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░’.

Our View

░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ‘░░░░’░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░…░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░’. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░: ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

The Park School is situated in Woking and maintained by Surrey LA. It is one of 7 schools in Surrey catering for pupils with Learning Difficulties and has an additional 'Language Specialism.' Six places per year group are funded for pupils with a language impairment. Staffing includes the equivalent of 3 full time Speech and Language Therapists. The school focuses on training in this area and can be described as having a Language Enriched Curriculum. The school’s accommodation includes internal adaptations to classrooms and offices and a purpose built Science/DT classroom block and music studio. The school benefits from a lovely outdoor environment and is surrounded by mature trees. This year an indoor and outdoor cafe has been created as a social hub within the centre of the building.

The Park is a secondary school, taking students until they are 16. There are 20 pupils per year group, taught in classes of 10 with smaller ability groups organised for core subjects.. Teachers all have Teaching Assistant (TA) support. Additional TAs are non-class based enabling students to be provided with a rich diet of social development opportunities. The school has a thriving newspaper that involves pupils in reporting, photographing and interviewing. Music sessions, art therapy, tai chi and gardening are other favourite sessions across the week with a full range of club opportunities keeping youngsters busy during the daily break times.

An emphasis on staff training and development produces a confident and skilled staff who all individually contribute to achieving the aims and objectives of the organisation. Investors in People assessment described the school: 'There is a relaxed but hardworking and professional feel to the school, with a strong sense of purpose in ensuring that pupils are given the opportunity to develop their potential in a safe and caring environment.' The school is an Investor's Champion having achieved Gold Standard.

The Park is a member of the Woking School’s Federation and the Special School’s Consortium providing strong community links. Opportunities are also given for students to access mainstream facilities or curriculum. Outreach training is provided for other schools from The Park.

September 2013

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?Ticked
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?All have statements
Do you make special provision for exceptionally gifted children?
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centreTicked
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?Ticked
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.Diploma in SLCN, diploma in autism, ILM5 in coaching
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.NVQ level 2

The Park School (Woking) Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


The Park School (Woking) Where to pupils come from and Go to

The Park School (Woking) A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

The Park School (Woking) KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

The Park School (Woking) University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more