Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Seaford College

Seaford College
Address
Lavington Park
Petworth
West Sussex
GU28 0NB
Tel
01798 867392
Fax
01798 867606
Email
Web
If you are a representative of Seaford College and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Seaford College, Petworth is an independent school for boys and girls aged from 6 to 18. Takes boarders.

Local authority:

West Sussex

Pupils:

645

Religion:

CofE/Christian

Fees:

Juniors £8,850- £19,650; Seniors day £18,450; Boarding £24,870 - £29,070 pa

Open days:

Two a term


Properties


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Main building is a gracious Georgian house set in 400 acres with stunning views of the South Downs. If you arrive on a sunny afternoon you'll definitely want your child to grow up here. Everyone seems to be appreciative of opportunities it affords and snob value is not an issue. Good manners and consideration for others expected – very much three strikes and you're out. Crafty three for...
Read More


School Self Portrait

Learning Support tuition at Seaford College is charged as extra to the fees, as is EFL tuition for our overseas pupils. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Seaford College, Petworth, GU28 0NB

Our View

░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░'░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░, '░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░!' ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░. ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░’ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░-░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ '░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░'. ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░*/░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – '░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░: ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░!' ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░/░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░-░░-░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░) ░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░, ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░; ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░/░░░░░░░; ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░! ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░, ░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░) ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░' ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░) ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░░...) ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░), ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░-░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ '░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░'. ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░*/░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – '░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░: ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░!' ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░/░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░ ░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░-░░-░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░'░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░-░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░) ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ (░░-░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░), ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ '░░░ ░░░░' ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░; ░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ (░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░...) ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░' ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░' ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░-░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░'░░ ░░░. ░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ '░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░'.

Pupils and Parents

░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░.

Entrance

░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░.

Exit

░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░), ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░'░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░.

Money Matters

░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░░ £░░░ ░░░ ░░░░░) ░░ ░░+ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░░+ ░░░ ░░+ ░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░.

Our View

░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░'░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░, '░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░!' ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Pupils are accepted on the basis of a trial day and ability testing, supported by a reference from their current headteacher. If there is a learning difficulty. a report from an Educational Psychologist is useful and may be used in conjunction with our own assessment when making decisions on places.

On arrival, all new pupils are given screening tests to check for any difficulties or signs of dyslexia. The Head of Learning Support re-assesses each pupil who has difficulties, and designs a programme for their needs. This programme will be different for every child and may require extra tuition, usually one to one, but sometimes in pairs, on a once or twice a week basis. Individual reports are written on each child and copied to all teaching staff.

Aug 2011

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?Ticked
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenTicked
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.Ticked
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?Ticked
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?Ticked
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTickedMatron, on site
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked4F/T, 6 P/T
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.Hornsby International Diploma, Master Practitioner NLP
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Seaford College Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Seaford College Where to pupils come from and Go to

Seaford College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

IGCSE - International GCSE

Cambridge Pre-U


Curriculum features

Combined Cadet Force


SEN attributes

Has SEN unit or class


Sports

Horse riding

Golf course

Fencing

Shooting


Seaford College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Seaford College University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more