- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Slindon College
Slindon College Where to pupils come from and Go to
Slindon College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Slindon College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Slindon College University Leavers Data
Arundel
West Sussex
BN18 0RH
Slindon College
Slindon College, Arundel is a special independent school for boys aged from 8 to 16. Takes boarders.
Good Schools Guide Review Snapshot
Slindon is a happy answer for the sort of boy for whom mainstream schooling -whatever the in-class/out-of-class support - simply isn't right. Slindon parents exhale relief, gratitude and hope when the boys come here and no longer feel different, dim or excluded. 'I know every boy in the school and I know what makes him tick,' says the head. Erratic behaviour, so often part of the frustrations attendant... Read More
School Self Portrait
We provide a unique educational experience tailored to individual needs. A variety of SENs are catered for in a small, family-orientated environment by supportive and experienced staff. All prospective new entrants must undergo a trial period before any commitment is made. Great selection of activities to suit all. Wonderful rural setting with views to south coast. Read More
The Good Schools Guide Review of Slindon College, Arundel, BN18 0RH
Our View
░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ – ░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░ ░░-░░░░░/░░░-░░-░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░'░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░.
Headmaster
░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░, (░░░░ ░░░░░░░). ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░, ░░? ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ – '░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░.' ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ – '░░ ░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░. ░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░. ░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░.' ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. '░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, '░░'░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░.'
Academic Matters
'░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░', ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. '░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░'░ '░░░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░'░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░'. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░-░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. '░░'░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░-░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░, ░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░/░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ – ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░-░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░ ░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░*/░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░.
Games, Options, the Arts
░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░, ░░ ░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░-░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░; ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ '░░░░░ ░░░░' ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░.
Academic Matters
'░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░', ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. '░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░'░ '░░░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░'░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░'. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░-░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. '░░'░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░-░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░░, ░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░/░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ – ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░-░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░ ░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░*/░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░.
Background and Atmosphere
░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░, ░░ ░ ░░░░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░'░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░'░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░ ░░░░░░ ░░ ░ ░/░ ░░ ░ ░/░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░/░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░'░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░-░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░.
Pastoral Care and Discipline
░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░!) ░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░! ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ - ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░░░░'░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ - ░░ ░░-░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░.
Pupils and Parents
░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░; ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ – ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░-░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░/░░░░░░░░░░/░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░.
Entrance
░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.
Exit
░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░. '░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░-░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░'░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░,' ░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░░.
Money Matters
░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
We are a centre of excellence for moderate but complex specific learning difficulties including AD(H)D, dyslexia, dyspraxia, Asperger's Syndrome (mild) and others that may overlap. Slindon is also a haven for less able or vulnerable pupils who will not thrive in large classes. We have a warm and friendly atmosphere. The school adopts a holistic approach to learning support. Small classes with experienced teachers and a large team of classroom assistants are further supported by ICT, a dyslexia unit, dietary measures and medication.
Special Needs planning is present at every level. Individual Education Planning goes beyond the classroom and is truly unique. Every pupil is fully included, enabled, valued and encouraged.
August 2011
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | | Internal testing written and observed in classroom. | |
| Please outline the screening programmes used by the school. | Screen for dyslexia, ADHD, & IQ. Standardised tests. | ||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | 26 | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | |||
| Please outline what is on offer for such children | |||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | |||
| Learning Support Unit. | | ||
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | | Daily and some evening access to school counsellor. | |
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | | CReSTeD | |
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | |||
| Provides outreach support? | | ||
| Receives outreach support? | |||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | ||
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | Director of Pupil Development. | |
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | Matron & boarding staff. | |
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | 3 fully specialist qualified. 15 partially qualified. | |
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | 10 | |
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | Dip Ed AMBDA CLANSA | ||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | CLANSA | ||
School Features
Curricula
GCSE - standard English curriculum
Standard English primary school curriculum
SEN attributes
Has SEN unit or class
Slindon College Catchment Area Map
You may also be interested in...
City of London School for Girls
City of London School for Girls, London is a independent school for girls aged from 7 to 18.
City of London School
City of London School, London is a independent school for boys aged from 10 to 18.
Haverstock School
Haverstock School, London is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.
Parliament Hill School
Parliament Hill School, London is a state school for girls aged from 11 to 18, co-ed sixth form.
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Are parents to blame if kids view pornography?
- Pupils have lessons on the Queen
- Sats test scoring angers heads
- David Willetts: computer science courses 'catastrophically boring'
- UK bids for Irish colleges rise
- Schools 'on track' for new exams
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
