Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


St Charles Catholic Sixth Form College

Address
74 St Charles Square
London
W10 6EY
Tel
020 8968 7755
Fax
020 8969 1061
Email
Web
If you are a representative of St Charles Catholic Sixth Form College and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

St Charles Catholic Sixth Form College, London is a state school for boys and girls aged from 16 to 19.

Local authority:

Kensington & Chelsea

Pupils:

1150

Religion:

Roman Catholic

Open days:

Please ring for details


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Everywhere is spotlessly clean, and well cared for corridors positively shine. The college is named after St Charles Borromeo, a 16th century Italian archbishop who believed strongly in the redeeming powers of education. Founded by Basil Hume in 1990, it continues...
Read More


Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of St Charles Catholic Sixth Form College, London, W10 6EY

Our View

░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░.

Principal

░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░’░░░░ ░░, ░░░░ (░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░’░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░░: ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░* - ░; ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░░: ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░* - ░; ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ '░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░', ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░ ░░░ ░░-░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░/░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░-░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░.

Pupils and Parents

░░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░.

Entrance

░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░.

Exit

░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░.

Money Matters

░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░.

Our View

░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Check with college for latest information on SEN support and courses.
Nov 09.

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia Severe
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia Severe
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional language

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?
Staff who will administer prescription medicines to a child
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

St Charles Catholic Sixth Form College Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


St Charles Catholic Sixth Form College Where to pupils come from and Go to

St Charles Catholic Sixth Form College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


SEN attributes

Has SEN unit or class


St Charles Catholic Sixth Form College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

St Charles Catholic Sixth Form College University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more