Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


International School of Aberdeen

International School of Aberdeen
Address
Pitfodels House
North Deeside Road
Pitfodels, Cults
Aberdeen
AB15 9PN
Tel
01224 730300
Fax
01224 865558
Email
Web
If you are a representative of International School of Aberdeen and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

International School of Aberdeen, Aberdeen is an independent school for boys and girls aged from 3 to 18.

Local authority:

Aberdeen City

Pupils:

518

Religion:

Non-denominational

Fees:

£18,235 - £20,420 + £2,100 capital fee pa


Properties

Properties for rent:

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

We are (un)reliably informed that the new build (which is fantastic) cost £51 million - and it looks it! Wow! Wow! Wow! Head is delightful, outgoing and friendly; he runs the school with a pair of principals and positively bounced this editor round...
Read More


School Self Portrait

The International School of Aberdeen specialises in offering an internationally recognised co-educational pre-kindergarten through secondary school education for students of all nationalities.

ISA's programme of studies has been developed to meet the needs of itsstudent body by utilising the best examples of international curricular models. We feature small classes, individual attention, a caring... Read More

Entries for A Portrait of the Queen competition

About this Competiton

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of International School of Aberdeen, Aberdeen, AB15 9PN

Our View

░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ‘░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░-░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░, ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░? ░░ ░░░ (░░)░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░) ░░░░ £░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░░ ░░! ░░░! ░░░! ░░░! ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░.

Director

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ (░░░), ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░), ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ (░░░░░░░░ ░░) ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░'░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – '░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░'. ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░ '░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░' ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░ '░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░'. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░). ░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░: ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░é. ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░’░ – ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ '░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░'. ░░░░ ░░░░-░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░-░░░ ░░░ ░░░-░░░; ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░, ░░░ '░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░'. ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, '░░░░░') ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░: ░░░░░░░░░░ – ░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ (░░ ░░ ░░░░ ░░░░), ░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░-░) ░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░-░░). ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ '░░░░░' ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░ '░░░░ ░░░░░░ ░░░░', ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░) ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ('░░░░░░░ ░░░░░░░') ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░/░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░ ░░░/░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░.░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░: ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░), ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░/░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░: ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░-░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ '░░░░' ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░ ░░ ░.

Academic Matters

░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░, ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ '░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░'. ░░░░ ░░░░-░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░-░░░ ░░░ ░░░-░░░; ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░, ░░░ '░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░'. ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, '░░░░░') ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░: ░░░░░░░░░░ – ░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ (░░ ░░ ░░░░ ░░░░), ░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░-░) ░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░-░░). ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ '░░░░░' ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░ '░░░░ ░░░░░░ ░░░░', ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░) ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ('░░░░░░░ ░░░░░░░') ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░/░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░), ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ (░░░░░░░░) ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░) ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░) ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░). ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░; ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░; ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ - ░░░░!. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ – ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. (░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░-░░░░ ░░░ ░░-░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░.) ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ (░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░), ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ - ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░, ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░; ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░) - '░░░░ ░░░ ░░░░'; '░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░'. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░' (░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░). ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ - '░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░' - ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░) ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░: ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░-░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░.

Pupils and Parents

░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ - ░░ ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░ (?) ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░.

Entrance

░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░.

Exit

░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░: ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ & ░░░░░░░; ░░ ░░░ ░░░░░░░░░: ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░; ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░; ░░░░░; ░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░░.

Money Matters

░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ‘░░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░.

Our View

░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ‘░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░ ░░░-░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░, ░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░? ░░ ░░░ (░░)░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░) ░░░░ £░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░░ ░░! ░░░! ░░░! ░░░! ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

The School provides limited specialist assistance for students with mild learning difficulties. Careful admissions analysis of student needs ascertains whether appropriate services can be provided. All students are expected to complete ISA's regular curriculum; Learning Support helps to accommodate that goal.

Nov 2010

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism MildTicked
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia MildTicked
Dyslexia Moderate
Dyslexia Severe
Dyspraxia Mild
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked2
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

International School of Aberdeen Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


International School of Aberdeen Where to pupils come from and Go to

International School of Aberdeen A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

American curriculum

International Baccalaureate: Diploma


SEN attributes

Has SEN unit or class


International School of Aberdeen KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

International School of Aberdeen University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more