- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Elstree School
Elstree School Where to pupils come from and Go to
Elstree School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Elstree School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Elstree School University Leavers Data
Reading
Berkshire
RG7 5TD
Elstree School
Elstree School, Reading is an independent school for boys aged from 3 to 13. Takes boarders.
Good Schools Guide Review Snapshot
Inside, the hall is impressive with its intricate carvings and panelling, a delightful background for the impressive art work on display and the flowers, arranged by the ubiquitous Mrs Sayer. When we arrived, boys were happily tripping along to lessons, not 'creeping like snails,' but bouncy, happy and ebullient: certainly not fazed by their surroundings though... Read More
School Self Portrait
Elstree, set in 150 acres of rural Berkshire, is a leading independent day and boarding school for boys aged 7-13. Outstanding pastoral care in a productive, happy environment inspires boys to develop exceptional personal and academic potential that stays with them throughout their lives.
Home Farm is Elstree School's pre-prep for all children aged 3-7. It is in a secure, charming setting that nurtures... Read More
The Good Schools Guide Review of Elstree School, Reading, RG7 5TD
Our View
░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░; ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░! ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ '░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░,' ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░: ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░; ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ – ░░░, ░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░; ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ '░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░,' ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░'░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░) – ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░: ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░'░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░-░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░. ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░'░ ░░░ ░ ░░░░░░░. ░░'░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ '░░░░░ ░░░░░░░.' '░░'░ ░░░░░░ ░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ – ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░'░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ '░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░', ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░ ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. '░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. '░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░'. ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░-░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, '░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░'. '░░░ ░░ ░░,' ░░░░ ░░░░░░░, '░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░.' ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ '░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░.' ░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░, '░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░'. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. '░░'░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░', ░░░ ░░░░. '░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░.' ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░░░░░░, ░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░-░░░░) ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ('░ ░░░░ ░░░░') ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ('░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░'; '░░░░ ░░░'░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░'░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░'.) ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░ (░░░ ░░░░░) ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ '░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░'. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░. '░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░'. ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░.) ░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. '░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░,' ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░. '░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░.'
Headmaster
░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░; ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░. '░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░░░░; '░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░,' ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░. ░░░░░░, ░░'░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ '░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░' ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. '░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░.' ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░' ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░ ░░░░' ░░░░░ ░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░.' ░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ('░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░'). ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ '░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░' ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░.
Entrance
░░░-░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░-░░░░ (░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░). ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░, ░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. '░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░' ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░, ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░, ░░░ ░░░░’░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░.
Exit
░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
Elstree has an outstanding reputation for supporting boys with special educational needs, as has been recognised in recent ISI inspections. There is a team of committed and well qualified staff, under the leadership of Mrs Gill Tilley who care and look after boys with a variety of needs. The department is very well integrated and the boys' success at Common Entrance and Scholarship examinations is impressive.
Sept 2010
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | | Boys are screened individually with tests to indicate their academic potential and also their current attainment scores in literacy and numeracy. In addition boys are tested for memory skills and phonological awareness. | |
| Please outline the screening programmes used by the school. | Edinburgh Reading Test, Helen Arkell Spelling Test, NFER Nelson Verbal and Non-verbal tests, The Dyslexia Screener, The Dyscalculia Screener. | ||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | None | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | | Scholarship programme. | |
| Please outline what is on offer for such children | |||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | |||
| Learning Support Unit. | | ||
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | |||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | |||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | |||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | ||
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | Mrs P V Bateman | |
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | Sister Finlay | |
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | Six | |
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | 1 Classroom Assistant | |
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | AMBDA or RSA Dip Sp.L.D. | ||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | RSA Cert Sp.L.D. | ||
School Features
SEN attributes
Has SEN unit or class
Elstree School Catchment Area Map
You may also be interested in...
3 Dimensions
3 Dimensions, Chard is an special independent school for boys and girls aged from 11 to 19. Takes boarders.
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Are parents to blame if kids view pornography?
- Keep Public Lending Right's excellent office in Stockton-on-Tees
- Fountain pen sales double
- GCSEs not fit for purpose, says CBI
- Schools saw 87,000 racism cases
- Racist torment in the classroom
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
