Brookham School

Entry/Exit
Data/Results
Performance
University Choices

Overview
GSG Review
SEN
Features
Catchment Map
Comments

Brookham School Where to pupils come from and Go to

Brookham School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Brookham School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Brookham School University Leavers Data

Address

Highfield Lane
Liphook
Hampshire
GU30 7LQ

Tel

01428 722 005

headteacher@brookhamschool....

Web

www.brookhamschool.co.uk

If you are a representative of Brookham School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Brookham School

Brookham School, Liphook is an independent school for boys and girls aged from 3 to 8.

Local authority: West Sussex

Pupils: 210

Religion: Church of England

Fees: Day £8,625 - £10,800; Boarding £18,075 pa

Open days: February, May & October

ISI Report: View the ISI report

Linked Schools: Highfield School

Good Schools Guide Review Snapshot

A very well designed building which envelops you as you enter. You are 'buzzed' in for security purposes, but no gimlet-eyed receptionist behind a glass wall here: the head's office is literally in the middle of everything. Traditional subjects but refreshingly taught - head is... Read More

The Good Schools Guide Review of Brookham School, Liphook, GU30 7LQ

Our View

░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░). ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ '░░░░░░' ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░: ░░░ ░░░░'░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░: ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – '░░░ ░░░░░ ░░ "░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░" ░░ "░░░░ ░░░░░░░░ ░░",' ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░-░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░ ░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ (░░░ ░ ░░░) ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░-░░-░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░). ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, '░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░,' ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░, ░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. '░░░░░░ ░░░░' ░░░░░ ░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ '░░░░░░' ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░. ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░) ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░'░ '░░░░░░'. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░ ░░░░░' ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ '░░░░░ ░░░ ░░░░'. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░) ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.

Head

░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░(░░) (░░░░░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ '░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░' ░░░ '░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░'. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░: ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░'░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░) – ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░.

Entrance

░░░-░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ (░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░): ░░░░░ ░░ ░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░.

Exit

░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.

All Reviews are available to subscribed users.

For instant access to this and all reviews, plus a host of other benefits, please Subscribe to the Good Schools Guide.

Already subscribed? Login here

Special Education Needs Survey

SEN Statement

SENCO assesses all children on entry using Dyslexia Early Screening Test and other more specific tests according to need.

Autistic Spectrum Disorder

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome Mild
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Moderate learning difficulties
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Dyscalculia Mild
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia Mild
Dyslexia Moderate
Dyslexia Severe
Dyspraxia Mild
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional language

Sensory Impairment

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment Mild
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions


Are all children tested for SEN on entry to the school?		SENCO assesses all children on entry
Please outline the screening programmes used by the school.		Dyslexia Early Screening Test and other more specific tests according to need.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?
Staff who will administer prescription medicines to a child
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.