- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Amesbury School
Amesbury School Where to pupils come from and Go to
Amesbury School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Amesbury School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Amesbury School University Leavers Data
Hindhead
Surrey
GU26 6BL
Amesbury School
Amesbury School, Hindhead is an independent school for boys and girls aged from 2 to 13.
Good Schools Guide Review Snapshot
Great emphasis on using assessment data (it was one of the first schools in the country to use Durham University's PIPs programme) to ensure work is being pitched at the right level for each child. True to the head's word on being tougher 'with the lower ability range,' if any pupils are struggling with the academic curriculum, parents 'are encouraged to seek more appropriate schooling options'... Read More
The Good Schools Guide Review of Amesbury School, Hindhead, GU26 6BL
Our View
░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ '░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░' ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ (░░) ░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, '░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░'░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ (░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░). ░░░ ░░░░░░░░ (░░░- ░░ ░░░░-░░░░-░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░'░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░. ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░-░░░-░░░-░░░-░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ '░░░░░░░░░░░░' ░░░░░░░░' ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░-░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ '░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░,' ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░-░░░░ / ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ (░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░░░░) ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ '░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░,' ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ '░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ '░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ '░░░░░░░░░' ░░░ '░░ ░░░░░' ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ '░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░' ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ '░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.' ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ - ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ '░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░' ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ (░░ ░░░░░░'░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░) ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ '░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░' ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ '░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░' ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ '░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░ '░░░ ░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░ ░░ ░░░,' ░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ '░░░░░░ ░░░░░░░' - ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░ ░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ '░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░' ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ - ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░, '░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░.' ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░'░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░░░), ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░). ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░), ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░. ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░, '░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░'. ░░░ (░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░░░░, '░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ "░░░░░░░░░░" ░░░░░░ ░░░░ "░░░░".'
Head
░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░). ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░'░, ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░-░░░░, ░░ ░░░░░'░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ - ░░'░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ - '░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░'. ░░░░░░░ ░░░'░ ░░ ░░░░░░ - ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, '░░ ░░░░░░' ░░ '░░░' - ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ '░░░░░' ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ '░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░'. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ '░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░' ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░; ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ '░░░ ░░░░░░░'. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ '░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░, ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░,' ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.
Entrance
░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░-░░░░░░░ (░+), ░░░░░░░░░ (░+), ░░░ ░░░░ ░ (░+). ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, '░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░?' ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░. ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ – '░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░'░ ░░░░░'. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░; ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ '░░░░ ░░░░'. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░: ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░: ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░.
Exit
░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ '░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░'. ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░' ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░'░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – '░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░'. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░'░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░+ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
The school currently has three full time special needs specialists. The primary area of specialism is in dyslexic support.
10-09
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | |||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | |||
| Please outline the screening programmes used by the school. | |||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | 0 | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | | ||
| Please outline what is on offer for such children | |||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | |||
| Learning Support Unit. | | Dyslexic centre - stand alone. | |
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | |||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | |||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | |||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | ||
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | ||
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | ||
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | ||
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | ||
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | |||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | |||
School Features
Amesbury School Catchment Area Map
You may also be interested in...
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Telegraph numeracy campaign: Why maths is essential to business
- Mums launch student swap scheme
- Teenagers 'failing to study maths to a good standard'
- Live and learn with distance learning
- What I'm really thinking: the brainbox
- Has our addiction to education created the wrong sort of jobseekers? | Ian Jack
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
