Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Wren Academy

Address
Hilton Avenue
London
N12 9HB
Tel
020 8492 6000
Email
Web
If you are a representative of Wren Academy and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Wren Academy, London is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.

Local authority:

Barnet

Pupils:

990

Religion:

Church of England

Open days:

October


Properties


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

The specialism of design and the built environment enhances rather than dominates the curriculum, says the head. ‘It influences our culture and our ways of thinking about tasks. We have a high emphasis on creativity, and each task.....
Read More


Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Wren Academy, London, N12 9HB

Our View

░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░.

Principal

░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░). ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░’, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ‘░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░.’ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░: ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░’, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ‘░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░. ‘░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░.’ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░-░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░.’ ‘░░░░’░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░.’ ‘░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░.’ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░’ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░.’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░. ‘░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░.’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░.’ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░-░░-░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ‘░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░.’

Games, Options, the Arts

░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ – ░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░’░ ░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░’ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░: ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░’, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ‘░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░. ‘░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░.’ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░-░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░.’ ‘░░░░’░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░.’ ‘░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░.’ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░’ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░.’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░. ‘░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░.’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░.’ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░-░░-░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ‘░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░.’

Background and Atmosphere

░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░’░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ‘░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░’░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ‘░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░’. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ‘░░’░ ░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░.’

Pastoral Care and Discipline

‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░░. ‘░░ ░░ ░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’; ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░: ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░-░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ‘░░’░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░’░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░.’ '░░░░░ ░░░░' ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░’░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░’. ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ‘░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░-░░.’ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░-░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░’░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░.’

Pupils and Parents

░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░ ‘░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░’. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░

Entrance

░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░) ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░-░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░; ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░.

Exit

░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░.

Our View

░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

At Wren Academy we operate a system in which ‘no student is allowed to fail’. With regards to SEND, we have experience of catering for a range of Special Educational Needs. We currently support students with moderate and specific learning difficulties and those with physical and sensory needs.

Upon entry to the school students sit cognitive ability tests, the results of these and their prior attainment are used to set challenging targets. In order to assess whether students have additional learning needs, we screen students for reading and spelling upon entry. Where results show a particular weakness we put support in place in the form of reading, spelling and numeracy intervention. To ensure that students with social and behavioural difficulties are effectively supported, we offer pastoral support and run a series of social skills sessions.

All of our teaching staff recognise their responsibility to teach all students with SEND and ensure that all students can access the curriculum and learning in their subject area. In addition we have an experienced team of teaching assistants who provide withdrawal support where appropriate and support teachers in creating materials to ensure students can access the curriculum.

April 2012

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedCATS - screened for reading and spelling
Please outline the screening programmes used by the school.Access Reading / Vernon Graded Spelling
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?24
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedIndividual challenge
Please outline what is on offer for such childrenTickedEnrichment
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.TickedSpelling, numeracy adn reading interventions
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?
Receives outreach support?Ticked
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked0.5
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked12
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.CCET Level 2, SENCO
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.HLTA x 3, OCN Dyslexia Level 2

Wren Academy Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Wren Academy Where to pupils come from and Go to

Wren Academy A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


Wren Academy KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Wren Academy University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more