Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Thames Christian College

Thames Christian College
Address
Wye Street
London
SW11 2HB
Tel
020 7228 3933
Fax
020 7924 1112
Email
Web
If you are a representative of Thames Christian College and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Thames Christian College, London is an independent school for boys and girls aged from 11 to 16.

Local authority:

Wandsworth

Pupils:

130

Religion:

Christian

Fees:

£12,720 pa

Open days:

September, October, November


Properties

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Strives to broaden young minds with a variety of cross-curricular activities, eg medieval murder mysteries to solve, design a Tudor king's football kit, and film making. Thames is building its reputation for understanding how different types of pupils learn best. While doing very well for its brightest pupils it is also able to bring on pupils with...
Read More


School Self Portrait

We aim to help each individual attain a broad foundation to their education whilst also developing their skills and gifts. We have high academic expectations and small well-behaved classes where learning is considered ‘cool’ and pupils’ contribution is valued and recognised. Pupils at Thames achieve in all aspects of their personal development and this level of maturity does not go unnoticed.... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Thames Christian College, London, SW11 2HB

Our View

░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░.

Executive Head

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░) ░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░ ░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░-░░░░-░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░; ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░: ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░, ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░: ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░.

Academic Matters

░ ░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░-░░░░-░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░; ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░: ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░; ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░: ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░-░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░: ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. '░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░,' ░░░ ░░░░░░, '░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.'

Pupils and Parents

░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░: ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░' ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░.

Entrance

░░+ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░-░░░░░░░░░.

Exit

░░ ░░+ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░-░░░░░ ░░ (░░░░░░░░░░░░) ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░.

Money Matters

░ ░░░-░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░; ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░.

Our View

░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Thames Christian College is a mainstream school with recognised provision for some pupils who find learning more difficult. We have experience with dyslexic, dyspraxic and aspergers pupils as well as hearing impaired. We recognise that these pupils are well behaved and often extremely gifted in creative subjects. By providing a safe environment with support in core academic subjects these pupils can become high achievers and become an inspiration to other pupils.

Our learning support has been recognised by CReSTeD, the Council for the Registration of Schools Teaching Dyslexic Pupils, with our inclusion on their register of dyslexia-friendly schools, one of only a handful in London. Learning support is provided on a one-to-one basis, in a small group, or within the classroom, depending on need. Pupils may, where necessary, follow a tailored curriculum taking GCSE exams in subjects that give them a greater opportunity for success or if they have specific talents they may take GCSE's early and AS levels in Year 11.

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.Initial screening by SEN teacher on referral from class teacher, then parents will be asked to provide an educational psychologist's report.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?4 with statements, a further 12 on SEN register.
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedOur tailored curriculum is adapted to the needs of gifted children.
Please outline what is on offer for such childrenSmall classes & use of laptops enable pupils to learn at their own pace, opportunity to take some GCSEs early and do AS levels in Year 11. Good opportunities exist in creative arts, drama and music.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?Ticked
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childStaff will oversee self-medication
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked1.0
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked3.0
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.AMBDA, Hornsby SEN Dip CELTA TEFL
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Thames Christian College Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Thames Christian College Where to pupils come from and Go to

Thames Christian College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


SEN attributes

CReSTeD registered for Dyslexia


Thames Christian College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Thames Christian College University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more