Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Hampton Court House (Senior School)

Hampton Court House (Senior School)
Address
The Green
Hampton Court Road
East Molesey
Surrey
KT8 9BS
Tel
020 8614 0857
Fax
020 8977 5357
Email
Web
If you are a representative of Hampton Court House (Senior School) and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Hampton Court House (Senior School), East Molesey is an independent school for boys and girls aged from 3 to 16.

Local authority:

Richmond-Upon-Thames

Pupils:

210

Religion:

Non-denominational

Fees:

£14,991 - £16,371 pa

Open days:

Visits possible each week


Properties

Properties for rent:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Children of all ages mix and mingle – lots of hugging in break time, which we liked. No uniform, though ‘you have to look presentable’ – and they do: rather more here than in many uniformed schools where the rules are stretched to the scruffy limits. The teachers too – some...
Read More


School Self Portrait

Current Year 10 and Year 11 students are working towards GCSE. School minibus available with pick up points from central London, ie Kings Road, Chelsea, Queensgate, Hammersmith, Kew, Richmond. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Hampton Court House (Senior School), East Molesey, KT8 9BS

Our View

░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░. ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░-░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ç░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ - ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░ ░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░), ░░░░░░░-░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░), ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░).

Academic Matters

░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░’░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – '░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░', ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ '░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░', ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ à ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░-░░-░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░.░░░░ ░░ ░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░ ░░ ░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░’░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – '░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░', ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ '░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░', ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░░░░ à ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░-░░-░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ – ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░.░░░░ ░░ ░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ – ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ‘░’ ░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░, ░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░-░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░, ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ '░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░' ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ‘░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░’ – ░░░ ░░░░ ░░: ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░-░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░.’

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░’░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░-░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Entrance

░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.

Exit

░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░.

Money Matters

░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ - ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ - ░░░ ░░+ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░.

Our View

░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

HCH is a co-educational school with a very positive ethos. It expects and helps every pupil to achieve and fulfil their true potential both academically and socially.

Support for SEN pupils is provided via one-to-one tutorials or small groups sessions during the school day at a reasonable additional cost. The support for dyslexic, dyspraxic and dyscalculic students is delivered by specialists who work closely with class teachers to ensure pupils achieve. Pupils with needs such as mild ADD or mild ASD are also monitored and are well supported.

June 2014

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.Interview, educational psychologists' reports, in-house assessment with trained learning support specialists.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?0
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedIt's a pleasure to tailor-make a programme of study, including provision of one-on-one teaching where possible. Close partnership with parents in such cases.
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.TickedCurrently a team of three, providing 1:1 and small group tutorials.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).TickedOne full-time and two part-time qualified, equivalent to two full-time but with different specialisms.
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.OCR level 7 Diploma; OCR level 5 Diploma; OCR level 3 Cert.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Hampton Court House (Senior School) Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Hampton Court House (Senior School) Where to pupils come from and Go to

Hampton Court House (Senior School) A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


SEN attributes

Has SEN unit or class


Hampton Court House (Senior School) KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Hampton Court House (Senior School) University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more