Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Langley Park School for Girls

Langley Park School for Girls
Address
Hawksbrook Lane
Beckenham
Kent
BR3 3BE
Tel
020 8663 4199
Fax
020 8663 6578
Email
Web
If you are a representative of Langley Park School for Girls and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Langley Park School for Girls, Beckenham is a state school for girls aged from 11 to 18, co-ed sixth form.

Local authority:

Bromley

Pupils:

1652

Religion:

Non-denominational

Open days:

October


Properties

Properties for sale:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Mini Brit academy feel never stronger than with dance: tap and street offered but classical ballet a particular strength, masterminded (and frequently choreographed) by three dance teachers whose remit covers everything from hit versions of Twilight and Beauty and the Beast to GCSE, A level and, coming soon, BTEC courses complete with glamorous overseas...
Read More


School Self Portrait

Our school is a welcoming and friendly one, but more than that it is purposeful and business-like. In this way, and through the partnership that we encourage between students, parents and the staff of the school, we express our commitment to helping all pupils achieve the best of which they are capable, whatever their particular talents and needs.

Like some other schools, we have a very large number... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner
Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Langley Park School for Girls, Beckenham, BR3 3BE

Our View

░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░.

Headteacher

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░ ░░░, ░░░. ░░░░░░ ░░░░░ – ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░░) ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░-░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░ ░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░) ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ (░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ‘░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░), ░░░░░░░░░ (░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░░░░░’ ░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░), ░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ Ê░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ‘░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░’ – ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░-░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ’░░░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░-░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░ ░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░.’ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ (░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░). ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░’ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░ ░░ ░░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ (‘░░ ░░░░░░░░’ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░) ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░. (░░░░░░░░░░ ░░ ░░░.) ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ‘░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░. ░░░░░░░, ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ‘░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ “░░░░░” ░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ‘░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░.’ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░ ░░░░░░, ░░░’░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░). ░░░░ (░░░░░░░░░░) ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ‘░’░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░,’ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ‘░ ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░.’ ‘░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░, ░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░), ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░’ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░’░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░). ░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░, ░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░). ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░). ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░... ░░░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░. ‘░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░’ ░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░). ‘░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░’░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ‘░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ – ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░) ░░ ‘░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░’░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ’░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░’░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░, ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░’░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░░ ░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░: ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░) ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░, ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░, ░░ ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░,’ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░ ░░’ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░ ░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░’░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░’░░ ░░░░░ ‘░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░: ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░ ‘░░░░░░ ░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░, ░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░), ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░’ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░’░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░). ░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░, ░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░). ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░-░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░). ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░... ░░░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ – ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░ ░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░. ‘░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░’ ░░░░░░ – ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░). ‘░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░’░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░ ░░░ ░░-░░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░), ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░) ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ‘░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░/░░░░░, ░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░), ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░), ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░&░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ‘░░░░’░ ░░░ ░░░░░░’, ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░). ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░). ░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░-░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ‘░░░░ ░░░░ ░░░░’░ ░░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░) ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░é ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░ ‘░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░. (░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ‘░░░░ ░░░░ ░░’░ ░░░░░░░’ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░). ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░). ░░’░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░’░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░?) ░░░░░░░ ░░░░ ‘░’ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░/░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░/░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░), ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░-░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░ (░░░░░░), ░░░░░ (░░░░), ░░░░░ (░░░), ░░░ ░░░░░ (░░░░░) – ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░. ░░’░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ‘░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░,’ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ – ‘░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ‘░ ░░░ ░░░░░ ░░, ░░░ ░’░ ░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░. ‘░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░’░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░: ░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ‘░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░’░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ‘░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░░░’ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░’░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░.’ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░.

Pupils and Parents

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░; ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░,’ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░: ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ (░░░░, ░░░ – ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░) ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░, ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░). ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░. ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░’░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░) ‘░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░.

Entrance

░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░). ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░) ░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░) ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░ (░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░░). ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░) ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░-░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░ ░░░░) ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░’░ ░░░░░?’ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░/░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░*/░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░.

Exit

░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░░ ░ ░░░, ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░) ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ‘░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ '░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'. ░░░░░░ '░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░.'

Our View

░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Statemented Students
According to the level of matrix funding these students receive, they receive support from LSAs/TAs in class. In addition they are allocated a Key Worker who co-ordinates support, liaising with external agencies as necessary. Annual reviews and associated matters are also the responsibility of the Key Worker. Some Statemented students may also follow a differentiated curriculum e.g. receiving extra literacy and numeracy lessons or studying a reduced number of subjects and using extra time in supported study for the remaining curriculum.

School Action Plus
These students are identified according to set criteria by Personal and Learning Support (PLS) staff. Staff are informed of the individual student's needs via an Individual Education Plan (IEP). PLS Key Workers will monitor progress and provide/organise appropriate support as necessary. In lessons which are of particular concern it is likely they will have the benefit of support from an LSA/TA. In addition they may also receive extra support by attending Study Support Lessons which will assist them in acquiring and reinforcing skills essential for academic success.

School Action
Also identified by PLS staff according to set criteria; IEPs are issued to staff informing subject teachers of the students needs. It is the responsibility of the subject teacher to meet those needs by adapting the delivery of the curriculum in a suitable manner. This may be achieved in consultation with members of PLS.

Other students who do not qualify for these levels may also be identified because of other needs, e.g dyslexia. Staff are advised of these students, helpful strategies are put in place and both staff and students avail themselves of assistance from PLS staff as necessary.

October 2012

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedNFER, HODDER READING + LUCID
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?18
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenBrilliant Club
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?Ticked
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked4
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Langley Park School for Girls Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Langley Park School for Girls Where to pupils come from and Go to

Langley Park School for Girls A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


Langley Park School for Girls KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Langley Park School for Girls University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more