- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Langley Park School for Girls
Langley Park School for Girls Where to pupils come from and Go to
Langley Park School for Girls A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Langley Park School for Girls KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Langley Park School for Girls University Leavers Data
South Eden Park Road
Beckenham
Kent
BR3 3BE
Langley Park School for Girls
Langley Park School for Girls, Beckenham is a state school for girls aged from 11 to 18, co-ed sixth form.
Good Schools Guide Review Snapshot
Mini Brit academy feel never stronger than with dance: tap and street offered but classical ballet a particular strength, masterminded (and frequently choreographed) by one-woman leotard-clad whirlwind whose remit covers everything from hit versions of Twilight and Beauty and the Beast to GCSE, A level and, coming soon, BTec courses complete with glamorous overseas... Read More
School Self Portrait
Our school is a welcoming and friendly one, but more than that it is purposeful and business-like. In this way, and through the partnership that we encourage between students, parents and the staff of the school, we express our commitment to helping all pupils achieve the best of which they are capable, whatever their particular talents and needs.
Langley Park School for Girls is in the top 10% of... Read More
The Good Schools Guide Review of Langley Park School for Girls, Beckenham, BR3 3BE
Our View
░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ - ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░.
Headteacher
░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░░) ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ - ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░-░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ (░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ‘░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░), ░░░░░░░░░ - ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░░░░░’ ░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░), ░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ Ê░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ - ‘░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░’ - ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░-░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ’░░░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░-░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ‘░░░ ░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░.’ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░’ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░ ░░ ░░░░░░░’░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ (‘░░ ░░░░░░░░’ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░) ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░. (░░░░░░░░░░ ░░ ░░░.) ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ - ‘░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░. ░░░░░░░, ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░- ‘░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ “░░░░░” ░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ‘░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░.’ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░ ░░░░░░, ░░░’░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░). ░░░░ (░░░░░░░░░░) ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ‘░’░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░,’ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ‘░ ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░.’ ‘░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░.
Academic Matters
░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░, ░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░), ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ -░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░’ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░’░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░). ░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░, ░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░). ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░). ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░... ░░░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░. ‘░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░’ ░░░░░░ - ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░). ‘░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░’░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░.
Games, Options, the Arts
░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ‘░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░) ░░ ‘░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░’░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░. ’░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░’░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░, ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░, ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░’░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░░ ░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░). ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░: ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░) ░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░, ░░ ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░’ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░ ░░’ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░ ░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░’░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░’░░ ░░░░░ ‘░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░: ░░░░░░░ ░░░░░░░ - ░ ‘░░░░░░ ░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░.
Academic Matters
░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░, ░░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░), ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ -░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░’ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░’░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░). ░░░░-░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░, ░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░). ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░). ░░’░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░... ░░░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ - ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░-░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░. ‘░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░’ ░░░░░░ - ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░). ‘░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░’░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░.
Background and Atmosphere
░░ ░░░ ░░-░░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░), ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░) ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░-░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ‘░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░/░░░░░, ░░░░░░░ (░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░), ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░░), ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░&░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ‘░░░░’░ ░░░ ░░░░░░’, ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░). ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░’ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░’░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░). ░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░-░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ‘░░░░ ░░░░ ░░░░’░ ░░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░) ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░, ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ‘░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░. (░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ‘░░░░ ░░░░ ░░’░ ░░░░░░░’ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░). ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░). ░░’░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░’░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░?) ░░░░░░░ ░░░░ ‘░’ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░/░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░/░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░), ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░-░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░.
Pastoral Care and Discipline
░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░ (░░░░░░), ░░░░░ (░░░░), ░░░░░ (░░░), ░░░ ░░░░░ (░░░░░) - ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ - ░░’░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ‘░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░,’ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ - ‘░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ‘░ ░░░ ░░░░░ ░░, ░░░ ░’░ ░░░ ░░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░. ‘░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░’░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░: ░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ‘░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░’░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ‘░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░ ░░░░’ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░’░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░’░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░.’ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░.
Pupils and Parents
░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░; ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░,’ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░: ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ (░░░░, ░░░ – ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░) ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░, ░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░). ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░. ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░’░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░) ‘░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░,’ ░░░░ ░░░.
Entrance
░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░). ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░) ░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░) ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░ (░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░░░░). ░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░) ░░░, ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░-░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░ ░░░░) ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░░’░ ░░░░░?’ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░/░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░.
Exit
░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░’ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░░ ░ ░░░, ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░) ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░’░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ‘░░░ ░░░░░░░,’ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ '░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'. ░░░░░░ '░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░'.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
Statemented Students
According to the level of matrix funding these students receive, they receive support from LSAs/TAs in class. In addition they are allocated a Key Worker who co-ordinates support, liaising with external agencies as necessary. Annual reviews and associated matters are also the responsibility of the Key Worker. Some Statemented students may also follow a differentiated curriculum e.g. receiving extra literacy and numeracy lessons or studying a reduced number of subjects and using extra time in supported study for the remaining curriculum.
School Action Plus
These students are identified according to set criteria by Personal and Learning Support (PLS) staff. Staff are informed of the individual student's needs via an Individual Education Plan (IEP). PLS Key Workers will monitor progress and provide/organise appropriate support as necessary. In lessons which are of particular concern it is likely they will have the benefit of support from an LSA/TA. In addition they may also receive extra support by attending Study Support Lessons which will assist them in acquiring and reinforcing skills essential for academic success.
School Action
Also identified by PLS staff according to set criteria; IEPs are issued to staff informing subject teachers of the students needs. It is the responsibility of the subject teacher to meet those needs by adapting the delivery of the curriculum in a suitable manner. This may be achieved in consultation with members of PLS.
Other students who do not qualify for these levels may also be identified because of other needs, e.g dyslexia. Staff are advised of these students, helpful strategies are put in place and both staff and students avail themselves of assistance from PLS staff as necessary.
October 2012
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | | NFER, HODDER READING + LUCID | |
| Please outline the screening programmes used by the school. | |||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | 18 | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | | ||
| Please outline what is on offer for such children | Brilliant Club | ||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | |||
| Learning Support Unit. | |||
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | |||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | |||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | | ||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | ||
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | ||
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | ||
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | ||
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | 4 | |
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | |||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | |||
Langley Park School for Girls Catchment Area Map
You may also be interested in...
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Automated marking: bad for essays?
- Ban for teacher who spent two years trying to woo pupil, 15
- Summer-born children, sex education and school swimming: research in brief
- Employers warned against giving jobs to unpaid interns
- Suffolk and Hackney schools join up
- New curriculum workload 'too high'
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
