The Coopers' Company and Coborn School

Address
St Mary's Lane
Upminster
Essex
RM14 3HS
Tel
01708 250500
Fax
01708 226109
Email
Web
If you are a representative of The Coopers' Company and Coborn School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

The Coopers' Company and Coborn School, Upminster is a state school for boys and girls aged from 11 to 18.

Local authority:

Havering

Pupils:

1384

Religion:

Christian

Open days:

Year 7: September; Sixth Form: January


Properties


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Situated a good distance from the main road amid 25 acres of greenery, and home to a pond visited by ducks and geese, the school very much resembles an independent school. However, because ‘the school’s been here since 1971 … it needs improvement,’ and modernisation and development have seen new buildings regularly
Read More


School Self Portrait

The Coopers' Company and Coborn School in Upminster is a dynamic, co-educational School for about 1384 pupils. Our mission is to produce confident and well-rounded individuals who, within a supportive and friendly community, have developed their potential academically, culturally and socially and are empowered to become positive and effective citizens within the 21st Century world, with the character... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of The Coopers' Company and Coborn School, Upminster, RM14 3HS

Our View

░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░.

Head

░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░░ ‘░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░’, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░), ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░, ░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░* - ░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░/░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░’, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░), ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ – ░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░) ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░: ‘░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░, ░░░ ░░ ░░░’, ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ‘░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ‘░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░ ░░░░░ ░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ‘░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░). ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░) ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░: ‘░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░’.

Academic Matters

░░░ ‘░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░’, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░), ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░). ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░, ░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░* - ░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░/░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░’, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░), ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ – ░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░░ ░░░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░) ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░' ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░░░ ‘░░░ ░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ … ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░,’ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░-░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░) ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░: ‘░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░’. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ‘░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░ -░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.
 ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ‘░░░░░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░’. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ‘░░░░░░’. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ‘░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░’░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░.’

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░ ‘░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░’. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ – ‘░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░’. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ £░░,░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░.

Entrance

░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░ ░░░); ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░ ░░░░░░░░’ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░.

Exit

░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░). ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░.

Money Matters

░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ £░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ £░░░.

Our View

░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

The Coopers’ Company and Coborn School has relatively few students with Special Educational Needs, however, students with specific learning difficulties are well catered for within the requirements of the SEN Code of Practice. Some in class support can be provided if appropriate, and Individual Education Plans support the progress of students with learning difficulties. The students are closely monitored by the SENCO and other pastoral staff. We currently employ three Learning Support Assistants who provide in class support, as well as a Special Needs Assistant, and we offer an after school support club to ensure that homework is recorded properly and to give SEN students the chance to make a start on homework. We do not currently have an in school referral unit. All students are expected to undertake the full curriculum at Coopers Coborn, with differentiation and support from staff to support inclusion.

09-2010

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?Four
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedSchool has a huge offer for th eG&T students. We are currently being assessed by NACE for the Challenge Award
Please outline what is on offer for such childrenGifted and Talented Coordinator, also Sports and Humanities College Status
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked0.25
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked5
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

The Coopers' Company and Coborn School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


The Coopers' Company and Coborn School Where to pupils come from and Go to

The Coopers' Company and Coborn School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

Cambridge Pre-U


The Coopers' Company and Coborn School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

The Coopers' Company and Coborn School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more