Thank you for visiting the Good Schools Guide

If you would like to receive our monthly newsletters with advice,
information, news and offers please fill in your email address:


Oakwood Academy

Address
Chatsworth Rd
Ellesmere Park
Eccles
Lancashire
M30 9DY
Tel
01619 212880
Fax
01619 212881
Email
Web
If you are a representative of Oakwood Academy and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Oakwood Academy, Eccles is a state special school for boys and girls aged from 11 to 16.

Local authority:

Salford

Pupils:

186

Religion:

Non-denominational


Properties


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

An inspiring, remarkable school, with a happy atmosphere. More than fulfils the head's conviction that special needs children should enjoy the very best facilities and opportunities. Gap year spent in a mainstream school where she saw SEN children 'just being written off' propelled her to teach history in special...
Read More


School Self Portrait

A Co-operative Learning Trust.
A Specialist Arts, Technology and Sports College.
Converted to an academy 2012. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Oakwood Academy, Eccles, M30 9DY

Our View

░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░.

Headteacher

░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ (░░░░░░░░). ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ '░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░' ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░; ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░. ░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ '░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░'; ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ - ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░-░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░: ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░).

Academic Matters

░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░-░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░; ░░ ░░░), ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░/░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░: ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░-░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░; ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░: ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░-░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░; ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░) ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░' ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ - ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░░) ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░; ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░) ░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░; ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ - ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░; ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░░), ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░/░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ - ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░-░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░; ░░ ░░░), ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░/░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░: ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░-░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░; ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░: ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░.

Background and Atmosphere

░ ░░░░░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░-░░░░░, ░-░░░░░░, ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░' ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░' ░░░░░░░; ░░░░░░' ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░-░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░). ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░/░░░░░░░░/░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░.

Entrance

░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░ ░░░ ░░ ░░░). ░░░░-░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░.

Exit

░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░; ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░.

Our View

░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

We cater for students with a range of special needs. All pupils have statements.
Nov 2010

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?Ticked
Please outline the screening programmes used by the school.Baseline assessments in basic skills, KS2 SATS results.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?All pupils have statements
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenGifted & Talented
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centreTickedFor signing
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?Ticked
Good wheelchair accessTicked
Provides outreach support?Ticked
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?TickedFull programme of after school activities
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.BSL
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.BSL

Oakwood Academy Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Oakwood Academy Where to pupils come from and Go to

Oakwood Academy A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


Oakwood Academy KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Oakwood Academy University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more