Cookie Policy
Home / Schools

Reading Blue Coat School Where to pupils come from and Go to

Reading Blue Coat School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Reading Blue Coat School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Reading Blue Coat School University Leavers Data

Reading Blue Coat School
 
Address
Holme Park
Sonning Lane
Sonning on Thames
Reading
Berkshire
RG4 6SU
Tel
01189 441005
Fax
01189 442690
Email
admissions@rbcs.org.uk
Web
www.rbcs.org.uk
If you are a representative of Reading Blue Coat School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here
Print this page

Reading Blue Coat School

Reading Blue Coat School, Reading is an independent school for boys aged from 11 to 18, co-ed sixth form.

Local authority: Wokingham
Pupils: 717
Religion: Church of England
Fees: £13,470 pa
Open days: General: October and April; Sixth Form: October
Report: Ofsted/Other inspection report
ISI Report: View the ISI report

Log in/Register to view My Schools

Reading Blue Coat School has won a Good Schools Guide Award. Click here to see.

Good Schools Guide Review Snapshot

Given its wonderful Thames-side location and fine new boathouse, one might expect trophy cabinets bursting with rowing glory but, so far, Abingdon and Eton are beating them to it. Instead Reading Blue Coat's sporting successes take place on the soccer, rugby, hockey and cricket fields with a number of boys also playing... Read More


School Self Portrait

At Blue Coat we pride ourself on being a welcoming and friendly community where every pupil can find their niche. School life is based on trust, courtesy and good will and we pride ourselves on the individual attention that we give all our pupils. We look back on over 350 years of education but believe we are a forward-thinking school, open to fresh ideas, recognising the value of structure and discipline... Read More



The Good Schools Guide Review of Reading Blue Coat School, Reading, RG4 6SU

Our View

░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░? ‘░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░’, ‘░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░’, ‘░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░’░ ░░░░░░░’. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░/░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░; ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ (░░░░░░░). ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ (░░░ ░░░░). ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░-░░; ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░░░░’ ░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░’ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ‘░░░░░░░░’, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ‘░░░░░░░░░░░░’ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ (░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░.

Academic Matters

░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░/░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░) ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ - ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░-░â░░é ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░’░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░). ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ‘░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░; ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ‘░░ ░░░░’░░ ░░░░ ░░░░░░’. ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░ ░░ ░, ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░, ‘░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░’; ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░, ‘░░░░░’░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░’.

Academic Matters

░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░/░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░-░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░) ░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ - ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ‘░░░░░░░░ ░░░░’ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░, ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ - ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░-░â░░é ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░.

Background and Atmosphere

'░░░░░░░' ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░? ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░-░░-░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░), ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░), ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ (░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░’░ ░░░░░) ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ‘░░░░░░░’, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░) ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░-░░░ ░░░░░░?) ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ‘░░░░’ – ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░-░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░) ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░). ‘░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░, ‘░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░.’

Pastoral Care and Discipline

░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ - ‘░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░) ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░), ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░░░) ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░), ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░-░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░).

Entrance

░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░. ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░+: ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░.

Exit

░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ …), ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░), ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░.

Money Matters

░░░░░-░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░ - ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░ (░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░).


Special Education Needs Survey


SEN Statement

As part of our commitment to supporting the individual needs of our pupils, Reading Blue Coat School has a Learning Support department which is led by Mrs Berry BA Hons, PGCE, who also holds a Diploma in Teaching in Specific Learning Difficulties and is an Associate Member of the British Dyslexia Association.

All applicants to the School have an interview with the Headmaster or a senior colleague which is among other things an opportunity to discuss any particular learning needs the child might have. If parents are already aware that their child has specific learning needs, an appointment can be made for them to meet with the Head of Learning Support as part of the application process. Provision can be made at the Entrance Assessment for candidates to be given extra time.

All pupils are screened for difficulties common to Dyslexia (a variety of Learning Difficulties and Disabilities) when they join the school, those highlighted in this process are offered further in house assessment, after which assessment by an Educational Psychologist may be advised. Pupils identified with additional needs are provided with group support or recommended for individual support. There is an extra charge for individual Learning Support classes. The majority of Learning Support issues at Reading Blue Coat relate to Dyslexia but the department also deals with a range of other issues. We take pride in the success that students have achieved after benefiting from the advice and guidance of our Learning Support department.

Aug 2011

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism MildTicked
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedDyslexia
Please outline the screening programmes used by the school.An online and adaptive screening programme with diagnostic follow up testing.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?0
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such childrenThe School aims to stretch and challenge even the brightest pupils, so provision is made in all departmental schemes of work for extension materials that go beyond the normal requirements of the examination boards. Gifted children also have the opportunity to take part in events such as the Maths Challenge and Science Olympiads. Pupils are setted in Modern Languages, Mathematics and the Sciences which provides a further opportunity to stretch and extend the most able. The Academic Society meets regularly to host visiting speakers who will provoke and challenge our pupils and will often encourage them to engage in cross-curricular thinking. There are also a number of departmental societies and initiatives which give opportunities for pupils to extend their learning.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.TickedNot a unit but has a Learning Support Department
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).TickedOne full time member of staff plus 4-6 hours per week
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.Dip Spld in Teaching in Specific Learning Difficulty (Dyslexia). Associate Member of British Dyslexia Association. OCR Spld Diploma.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.N/A

School Features


Curricula

IGCSE - International GCSE


Curriculum features

Combined Cadet Force


Sports

Rowing


Reading Blue Coat School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.



You may also be interested in...

More Options

 
 



My Saved Schools