Devonport High School for Boys

Devonport High School for Boys
Address
Paradise Road
Stoke
Plymouth
PL1 5QP
Tel
01752 208787
Fax
01752 208788
Email
Web
If you are a representative of Devonport High School for Boys and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Devonport High School for Boys, Plymouth is a state school for boys aged from 11 to 18, co-ed sixth form.

Local authority:

Plymouth

Pupils:

1100

Religion:

Non-denominational

Open days:

Early July and mid September.


Properties

Properties for rent:


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Purposeful atmosphere and a real effort by staff to sort out any problems quickly - 'Come down heavily on wrong-doers,' say parents. One mother praised way that school had helped her son overcome insensitivity from his peers. Still a bit scruffy at the edges, but boys gain confidence as they progress. Devonport Voice is the school's initiative for incorporating pupil opinion and is gaining...
Read More


School Self Portrait

A message from the Headteacher

Devonport High School for Boys is proud of its reputation for academic excellence and for developing the skills our students need to be happy, successful 21st century citizens. Since 1896, boys have entered DHSB on individual merit; our reputation has been earned by their endeavour and the professionalism of our staff.

We attract and appoint high calibre professionals... Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Devonport High School for Boys, Plymouth, PL1 5QP

Our View

░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░) ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░; ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. '░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░,' ░░░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ '░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░' ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ '░░░░ ░░░' ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░ '░░░ ░░░ ░░░░░', ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░: ░░'░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ '░░░░░░░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░) ░░░ ░ ░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░* - ░). ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░' ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░) ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░). ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ '░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░'. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░ ░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░/░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░). ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░! ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░: ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░' ░ô░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░: ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░. ░░░░░░ ('░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░░) ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░'░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ - ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░: ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░-░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░ ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ (░░ ░░░░░░░░) ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░ ░) ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░'░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ £░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░-░░░░ ░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░) ░░░ ░ ░░░░░ (░░ ░░░ ░░░░ ░* - ░). ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░' ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░ ░) ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ (░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░). ░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ '░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░'. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░ ░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░ ░/░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░). ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ - ░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░! ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░: ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░' ░ô░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░: ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░. ░░░░░░ ('░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░,' ░░░░ ░░░░) ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░: '░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░' ('░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░'). ░░░ ░░░░░░ ░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░', ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░* ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░; ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░&░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░) ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░; ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ – '░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░,' ░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ '░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░'. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░: ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ £░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ – ░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░-░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░'░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░'░ ░░░.

Entrance

░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░), ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░ '░░░░ ░░░░░' ░░ £░░ ░ ░░░░ – ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░░: ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░░░ ░░) ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░.

Exit

░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ - ░░ ░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░, ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░' ░░░░░░░░░' ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░.

Our View

░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

The school now employs a number of support staff, led by the Mrs Bowden, Deputy Head (Pastoral) and the Individual Needs Coordinator, Mrs Weaver. Together they provide support in and outside the classroom so that all boys who pass the 11+ test can expect to have their particular needs catered for. For example, the school has successfully supported pupils with physical, sight and hearing disabilities, Asperger's Syndrome, ADHD and Tourette's Syndrome.


Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?Ticked
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.Ticked
Specialist language centreTicked
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?Ticked
Staff who will administer prescription medicines to a childTicked
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked1
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).Ticked
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Devonport High School for Boys Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Devonport High School for Boys Where to pupils come from and Go to

Devonport High School for Boys A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


Curriculum features

Combined Cadet Force


School associations

Grammar School


Sports

Horse riding


Devonport High School for Boys KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Devonport High School for Boys University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more