Sir Roger Manwood's School

Sir Roger Manwood's School
Address
Manwood Road
Sandwich
Kent
CT13 9JX
Tel
01304 613286
Fax
01304 615336
Email
Web
If you are a representative of Sir Roger Manwood's School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Sir Roger Manwood's School, Sandwich is a state school for boys and girls aged from 11 to 18. Takes boarders.

Local authority:

Kent

Pupils:

910

Religion:

None

Fees:

Boarding £9,300 pa; Day - Free

Open days:

September


Properties


Linked schools


Good Schools Guide Review Snapshot

Parents fighting whitened tooth and manicured nail over places in the West Kent grammars may be missing a trick here. There’s a warmth and naturalness between the students – no macho posturing from the boys or cliquey ring-fencing from the girls. If there’s a weak department, it would appear to be ICT. Given that the school has computing as a specialism, it’s surprising that ...
Read More


School Self Portrait

Converted to an academy 2011. Read More

Good Schools Guide ReviewSpecial Education Needs + My Schools GSG Award Winner Good Schools Advice Service Properties for rent/sale
Subscribe now

Register for our Newsletter...

Go >

...and receive our FREE expert guide to Tutors!




The Good Schools Guide Review of Sir Roger Manwood's School, Sandwich, CT13 9JX

Our View

░░ ░░░’░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░’░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░, ░░░░░░░░░, ░░’░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░.

Headteacher

░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░' ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░), ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░’ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░* ░░ ░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░/░* ░░ ░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░, ░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ‘░░’░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░). ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ‘░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░’░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░. ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ‘░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░. ‘░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░* ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░,’ ░░ ░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ‘░░’░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░’░░ ░░░ ░░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░’░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░ ░░░ ░░░░░░' ░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░░░ ░░░░.’ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░, ‘░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░.’ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ‘░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░. ‘░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░’░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░ ░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░.

Academic Matters

░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░* ░░ ░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░/░* ░░ ░░░░. ░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░’░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░, ░░’░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░. ‘░░’░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░,’ ░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░). ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░’ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ‘░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░░░’░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░’░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░. ‘░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ‘░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░. ‘░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░* ░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░,’ ░░ ░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░’░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░’ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ‘░░░░ ░ ░░░░░░’, ░░░░ ░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░ ‘░░░’, ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░’ ░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ‘░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ‘░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░,’ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░ ░░░░░░░, ‘░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░’. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░: ‘░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░.’ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░’░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░’░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ – ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ‘░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░,’ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░,░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░.

Entrance

░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░+, ░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░* ░░ ░, ░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.

Exit

░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ £░,░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.

Our View

░░ ░░░’░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░’░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░, ░░░░░░░░░, ░░’░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░’░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░, ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

We cater for dyslexia, and have a dedicated one to one teacher. We use Touch, Type, Read, Spell. Help is also available for literacy needs and TEFL requirements. The majority of those identified with SEN have low level needs.

10-09

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome Mild
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficulties
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia MildTicked
Dyslexia Moderate
Dyslexia Severe
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment Mild
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?
Do you make special provision for exceptionally gifted children?
Please outline what is on offer for such children
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?
Staff who will administer prescription medicines to a child
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

Sir Roger Manwood's School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.


Sir Roger Manwood's School Where to pupils come from and Go to

Sir Roger Manwood's School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

School Features


Curricula

OFSTED Outstanding school


Curriculum features

Combined Cadet Force


School associations

Grammar School


Sir Roger Manwood's School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Sir Roger Manwood's School University Leavers Data

For Sale
To Rent
School

Properties shown within a 3 mile radius

Hide Zoopla markers
Property information powered by Zoopla

Understanding the road risks in your local area

As many of us do, AXA Insurance and Road Safety Analysis believe that one child casualty on Britain’s roads is too much.

The data is presented by local area in order to aid the understanding of risk – it’s not just about killed or seriously injured, but about any incident reported to the police. Although road safety issues may arise due to a myriad of different reasons including proximity to busy roads and local speed limits, schools play a pivotal role in mitigating these risks by investing time in road safety education programmes.

Read more