Rugby School

Rugby School Where to pupils come from and Go to

Rugby School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Rugby School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Rugby School University Leavers Data

Address

Lawrence Sheriff Street
Rugby
Warwickshire
CV22 5EH

Tel

01788 556 274

Fax

01788 556 277

Email

admissions@rugbyschool.net

Web

www.rugbyschool.net

If you are a representative of Rugby School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here

Rugby School, Rugby is an independent school for boys and girls aged from 11 to 18. Takes boarders.

Local authority: Warwickshire

Pupils: 815

Religion: Church of England

Fees: Boarding £29,175; Day £18,180; Juniors £10,710 pa

ISI Report: View the ISI report

Rugby School has won a Good Schools Guide Award. Click here to see.

Good Schools Guide Review Snapshot

Rugby has always prided itself on its 'pioneering' approach to the curriculum - it was, for instance, the first school in the country to teach science as part of the formal school curriculum in the 1850s - and this continues apace. Now offers IGCSE in seven subjects, plus the Cambridge Pre-U, an 'academically more rigorous' alternative to A levels where pupils write traditional... Read More

The Good Schools Guide Review of Rugby School, Rugby, CV22 5EH

Our View

░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░-░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░░-░░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ – ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░.

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ (░░░░ ░░░░░░░). ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░'░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░' ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░. '░░'░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░,' ░░ ░░░░. '░░'░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░.' ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ '░ ░░░░ ░░░░░░░░░' ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ '░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░' ░░░ ░░ '░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░'. ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ '░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░' ░░ ░░░░░░. '░░'░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░,' ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░'░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░'░ ░░░ (░░░░░░░░░░░░ ░░░░░) ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░-░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░'░ ░ ░░░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. '░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░,' ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░.░ ░░░ ░░░░ (░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░) – ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░ £░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░░. '░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░,' ░░ ░░░░. '░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░.' ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░.

Academic Matters

░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░, ░░ '░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░' ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ – '░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ '░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░'. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░). ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░) ░░░░░░░ ░ ░,░░░ ░░ ░,░░░-░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ '░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░,' ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ '░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░'░░ ░░░░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░'. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ (░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░) ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░' ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░, ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Games, Options, the Arts

░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░). ░░░░░░░░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░-░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░░░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░: ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░, ░ ░░ ░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░.

Academic Matters

░ ░░░░░ ░░░ ░░░-░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ – ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ '░░░░░░░░░░' ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ – ░░ ░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░-░, ░░ '░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░' ░░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░-░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ – '░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░,' ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ '░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░'. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░). ░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░) ░░░░░░░ ░ ░,░░░ ░░ ░,░░░-░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ '░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░,' ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ '░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░'░░ ░░░░░░░░░░ ░░, ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░'. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ (░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░) ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ – ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░ '░░░░░░░ ░░░░░░░' ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░-░░░░░░ ░░░░░) ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░, ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Background and Atmosphere

░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░, ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░ ░░ ░░,░░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░░, ░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░.░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ - ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░-░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ – ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░-░░ ░░ ░░░░. ░░░/░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░/░░, ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ '░░░░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░': ░░ ░░░░░░░░░░ '░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░,' ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░. '░░░░░░' ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░' ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ (░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░.░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░), ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░.░░░░ (░░░'░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░░░.) ░░░░' ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ – ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░░ – ░░ ░░░é░ ░░ ░░░░░-░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░: ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░ ░░░░), ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.

Pastoral Care and Discipline

░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░'░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░-░░░░ ░░░░░-░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░. ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ – ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░ ░░ ░░░░) ░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ (░░░) ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░é░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░.

Pupils and Parents

░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░’ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░, ░░, ░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░’░ ‘░░░░░░’. ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ – ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ‘░ ░░░░ ░░░’░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░’░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░,’ ░░░░ ░░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ (░░░ ░░░ ░░░░░’ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░), ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░ – ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░.

Entrance

░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░'░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░) ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░). ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░.

Exit

░░ (░ ░░░ ░░░░) ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░.

Money Matters

░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ (░░░░░░░░, ░░░░░, ░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░. ‘░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ – ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░. ‘░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░,’ ░░░░ ░░░░.

All Reviews are available to subscribed users.

For instant access to this and all reviews, plus a host of other benefits, please Subscribe to the Good Schools Guide.

Already subscribed? Login here

Special Education Needs Survey

SEN Statement

Rugby is committed to the full development of the talents of all its pupils, we regard learning disabilities more as challenges than obstacles. Provision is made in small groups or on a one-to-one basis for those requiring support. A qualified and experienced department is on hand to respond flexibly to a variety of special educational needs. Teachers are kept informed of pupils' needs and how they can provide for them in their classrooms thus giving all pupils the oppotunity to thrive in all areas of school life.
September 2011

Autistic Spectrum Disorder

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome Mild
Aspergers Syndrome Moderate
Aspergers Syndrome Severe
Autism Mild
Autism Moderate
Autism Severe
Semantic Pragmatic Disorder
Other Autistic

Behavioural Difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder Mild
Attention Deficit Disorder Moderate
Attention Deficit Disorder Severe
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe
Emotional and behavioural difficulties Mild
Emotional and behavioural difficulties Moderate
Emotional and behavioural difficulties Severe
Conduct Disorders
Obsessive Compulsive Disorders
Oppositional Defiant Disorders
Tourettes and other tic disorders

Genetic and related Disorders

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Down's Syndrome Mild
Down's Syndrome Moderate
Down's Syndrome Severe
Fragile X
Other genetic

Learning difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Moderate learning difficulties
Profound and multiple learning difficulties
Severe learning difficulties

Specific learning difficulties

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Dyscalculia Mild
Dyscalculia Moderate
Dyscalculia Severe
Dyslexia Mild
Dyslexia Moderate
Dyslexia Severe
Dyspraxia Mild
Dyspraxia Moderate
Dyspraxia Severe
Other Specific Learning Difficulties Mild
Other Specific Learning Difficulties Moderate
Other Specific Learning Difficulties Severe
English as an additional language

Sensory Impairment

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Hearing Impairment Mild
Hearing Impairment Moderate
Hearing Impairment Severe
Multi-sensory Impairment
Speech and Language Difficulties
Visual Impairment Mild
Visual Impairment Moderate
Visual Impairment Severe

Medical and Related Needs

	Currently no provision for.	Can provide for but no experience of	Experience of	Now provide for in school	Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy Mild
Cerebral Palsy Moderate
Cerebral Palsy Severe
"Delicate" children
Epilepsy
Eating disorders
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)
Other

General Questions


Are all children tested for SEN on entry to the school?
Please outline the screening programmes used by the school.		Edinburgh Reading test, Wordchains, Vernon Spelling test
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?		2
Do you make special provision for exceptionally gifted children?
Please outline what is on offer for such children		We can adapt the curriculum on occasion to suit the needs of those with particular requirements or strengths.
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access		this is not possible to all areas of the school because of the age of the buildings.
Provides outreach support?
Receives outreach support?
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?
Staff who will administer prescription medicines to a child
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).		1 full time teacher, 3 part time
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.		Dip SpLD CertTESOL
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.

School Features

Curricula

A level - standard English curriculum

GCSE - International

Cambridge Pre-U

Curriculum features

Combined Cadet Force

SEN attributes

Has SEN unit or class

Sports

Polo

Fencing

Shooting

Rugby School Catchment Area Map

Comments

Be the first to comment on this school.

Please login/register to comment.

Rugby School

Rugby School Where to pupils come from and Go to

Rugby School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

Rugby School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

Rugby School University Leavers Data

Rugby School

Rugby School, Rugby is an independent school for boys and girls aged from 11 to 18. Takes boarders.

Good Schools Guide Review Snapshot

The Good Schools Guide Review of Rugby School, Rugby, CV22 5EH

Our View

Headmaster

Academic Matters

Games, Options, the Arts

Academic Matters

Background and Atmosphere

Pastoral Care and Discipline

Pupils and Parents

Entrance

Exit

Money Matters

Subscribe Now for Instant Access

All Reviews are available to subscribed users.

Special Education Needs Survey

Autistic Spectrum Disorder

Behavioural Difficulties

Genetic and related Disorders

Learning difficulties

Specific learning difficulties

Sensory Impairment

Medical and Related Needs

General Questions

School Features

Curricula

Curriculum features

SEN attributes

Sports

Rugby School Catchment Area Map

Comments

Be the first to comment on this school.

You may also be interested in...

Dagenham Park CofE School

Dagenham Park CofE School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.

Eastbrook Comprehensive School

Eastbrook Comprehensive School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.

Robert Clack School

Robert Clack School, London Borough of Barking and Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.

The Sydney Russell School

The Sydney Russell School, Dagenham is an state school for boys and girls aged from 11 to 18.

Find a School...

Education News Feeds

Local Guides