Home / Schools

The Paragon School Where to pupils come from and Go to

The Paragon School A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs

The Paragon School KS2, GCSE, Alevel Results and Performance

Ofsted report, English Baccalaurate, value Added

The Paragon School University Leavers Data

The Paragon School
 
Address
Lyncombe House
Lyncombe Vale
Bath
BA2 4LT
Tel
01225 310 837
Fax
01225 427 980
Email
admissions@paragon.priorpar...
Web
www.paragonschool.co.uk
If you are a representative of The Paragon School and wish to add to or amend the information we hold on the school please click here
Print this page

The Paragon School

The Paragon School, Bath is an independent school for boys and girls aged from 3 to 11.

Local authority: Bath & North East Somerset
Pupils: 235
Religion: Christian
Fees: Prep £7,986 pa; Pre-prep £7,599 pa
Open days: Open days throughout the year but parents are welcome to make an appointment to visit any time during the school year.
ISI Report: View the ISI report
Linked Schools: Prior Park College, Prior Park Preparatory School

Good Schools Guide Review Snapshot

Given school's small size, sports achievements are disproportionately impressive - girls were recent runners-up in national schools' U11 hockey finals. Good range of sports and four hours' games per week for older children. Nice blend.... Read More


School Self Portrait

Many factors help create the distinctive ‘Paragon Atmosphere’. Our emphasis on laughter and having fun... on being stimulated and inspired... the way we bring our lessons alive... our Christian ethos and strong morale framework... our caring atmosphere... being based in a beautiful Georgian house with stunning grounds and woodland... the way we involve parents and members of the local community... Read More



The Good Schools Guide Review of The Paragon School, Bath, BA2 4LT

Our View

░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░, ░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░é░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ‘░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░’ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░. ░░ ░░░░’░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░-░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░-░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░) ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░-░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ‘░░░░░ ░░░ ░░░░’ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░. ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ (░░+ ░░░ ░░░░░░░░░) ░░░ ░░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ - ░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░-░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░’░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░-░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░’ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░’ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░-░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░. ‘░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░,’ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░; ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░) ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ‘░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░’. ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░ ░░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░ ░░░░░ (░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░). ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ‘░░░░░░░ ░░░░░░’ ░░░░░░. ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░. ░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ‘░░░░░░ ░░░░’ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░). ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░-░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░; ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░; ░░░░, ░░░░-░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░ ░░░░, ‘░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░.’

Headmaster

░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ (░░░░ ░░░░░░░░) ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░’ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░’ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ (░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░) ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░’░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░. ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░: ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░░░░. ‘░░░░░░░░░’, ‘░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░’, ‘░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░’ - ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░’░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░: ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ (░░░ ░░░░░). ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░, ░░░░ ‘░░░░ ░░ ░░░░░░’ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░, ░, ░░░ ░░░░░, ░, ░░░░░░░ ░░ ░░) ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ‘░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░’ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░, ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ‘░░ ░ ░░░░░░░’ ░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░ ░░ ░ ░░░░’ ░░░░-░-░░░░ ░░░░), ░░░ ░░░ ░░░░░ (░░░░░ ░░ ░░░░░░░). ░░░░░’░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ‘░░░░░ ░░░░░’ - ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░’░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░. ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░. ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░.

Entrance

░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░) ░░ ░░░ (░░░-░░░░ ░░░░░░░) ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ‘░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░’ ░░░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░.

Exit

░░░░░-░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░+; ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░░.


Special Education Needs Survey


SEN Statement

Provision for children with special educational needs is a matter for the school as a whole. The needs of the exceptionally able child are met by both the class teacher through extension activities, and additional classes geared towards developing higher order thinking skills. If there is any cause for concern, the pupil's progress will be monitored by the Learning Support Department who will liaise with class teacher and parents. At this stage a child may be withdrawn for one-to-one lessons with a qualified teacher.

October 2011

Autistic Spectrum Disorder

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Aspergers Syndrome MildTicked
Aspergers Syndrome ModerateTicked
Aspergers Syndrome SevereTicked
Autism MildTicked
Autism ModerateTicked
Autism SevereTicked
Semantic Pragmatic DisorderTicked
Other AutisticTicked

Behavioural Difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Attention Deficit Disorder MildTicked
Attention Deficit Disorder ModerateTicked
Attention Deficit Disorder SevereTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders MildTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders ModerateTicked
Attention Deficit / Hyperactivity Disorders SevereTicked
Emotional and behavioural difficulties MildTicked
Emotional and behavioural difficulties ModerateTicked
Emotional and behavioural difficulties SevereTicked
Conduct DisordersTicked
Obsessive Compulsive DisordersTicked
Oppositional Defiant DisordersTicked
Tourettes and other tic disordersTicked

Genetic and related Disorders

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Down's Syndrome MildTicked
Down's Syndrome ModerateTicked
Down's Syndrome SevereTicked
Fragile XTicked
Other geneticTicked

Learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Moderate learning difficultiesTicked
Profound and multiple learning difficultiesTicked
Severe learning difficultiesTicked

Specific learning difficulties

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Dyscalculia MildTicked
Dyscalculia ModerateTicked
Dyscalculia SevereTicked
Dyslexia MildTicked
Dyslexia ModerateTicked
Dyslexia SevereTicked
Dyspraxia MildTicked
Dyspraxia ModerateTicked
Dyspraxia SevereTicked
Other Specific Learning Difficulties MildTicked
Other Specific Learning Difficulties ModerateTicked
Other Specific Learning Difficulties SevereTicked
English as an additional languageTicked

Sensory Impairment

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Hearing Impairment MildTicked
Hearing Impairment ModerateTicked
Hearing Impairment SevereTicked
Multi-sensory ImpairmentTicked
Speech and Language DifficultiesTicked
Visual Impairment MildTicked
Visual Impairment ModerateTicked
Visual Impairment SevereTicked

Medical and Related Needs

Currently no provision for.Can provide for but no experience of Experience of Now provide for in school Centre of Excellence for.
Cerebral Palsy MildTicked
Cerebral Palsy ModerateTicked
Cerebral Palsy SevereTicked
"Delicate" childrenTicked
EpilepsyTicked
Eating disordersTicked
Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.)Ticked
OtherTicked

General Questions

Are all children tested for SEN on entry to the school?TickedBasic assessment
Please outline the screening programmes used by the school.Range of annual standardised tests, dyslexia screenr and CTOPP
How many children with statements of need or equivalent do you have in the school?One
Do you make special provision for exceptionally gifted children?TickedProgramme of additional lessons
Please outline what is on offer for such childrenTickedCore subjects, creative thinking, design and debating skills
Please indicate if the school has or has available to it any of the following:
Behaviour Support Unit.
Learning Support Unit.TickedOne to one Learning Support lessons
Pupil Referral Unit.
Other withdrawal.
Specialist language centre
Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success.
Please indicate if the school has any of the following characteristics:
SEN accreditation, for example by CRESTED?
Centre of excellence for SEN that is Not already outlined?
Good wheelchair access
Provides outreach support?
Receives outreach support?TickedLinks with NHS SpLT
Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities?Ticked
Please provide information on staffing. Does the school have:
A SENCO or equivalent?TickedSENCO
Staff who will administer prescription medicines to a childTickedAs required
Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).TickedTwo
Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent).
Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment.AMBDA
Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment.None

School Features


The Paragon School Catchment Area Map

Comments




Be the first to comment on this school.


Please login/register to comment.



You may also be interested in...

More Options

 
 




Local Guides

All Guides
England
English Counties
London Locations
Northern Ireland
Scotland
Wales
Belfast
Birmingham
Bradford
Bristol
Cardiff
Coventry
Edinburgh
Glasgow
Kingston
Leeds
Leicester
Liverpool
London
Manchester
Nottingham
Plymouth
Sheffield
Southampton
Stoke
Wolverhampton