- Entry/Exit
- Data/Results
- Performance
- University Choices
- Overview
- GSG Review
- SEN
- Features
- Catchment Map
Comments
Brighton College
Brighton College Where to pupils come from and Go to
Brighton College A Level, GCSE Exam Results, Tables and Graphs
Brighton College KS2, GCSE, Alevel Results and Performance
Ofsted report, English Baccalaurate, value Added
Brighton College University Leavers Data
Brighton
East Sussex
BN2 0AL
Brighton College
Brighton College, Brighton is an independent school for boys and girls aged from 11 to 18. Takes boarders.
Good Schools Guide Review Snapshot
Sited in the heart of the campest area of 'London by the sea', the school succeeds in being fashionable, practical and innovative –the lack of Saturday morning school means that everyone can have a full weekend and the chance to be part of the town instead of just being educated within it. This can put some parents off... Read More
School Self Portrait
If you were to ask current parents why they chose Brighton College for their son or daughter, they would tell you that the children here are cheerful, balanced, at ease with themselves and each other - yet excited and enthused by the challenges before them. They might add that Brighton College succeeds in combining academic excellence with a wealth of extra-curricular opportunities, all underpinned... Read More
The Good Schools Guide Review of Brighton College, Brighton, BN2 0AL
Our View
░░░░░ ░░░ ░░░░░░░-░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░). ░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░/░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░.
Head Master
░░░░░ ░░░░, ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░ (░░░░░ ░░░░░░░), ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░; ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░'░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░. ░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░! ░░░ ░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░'░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ - ░░ ░░░ ░░░░░ - ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ - '░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░; ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░?' - ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░-░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░. ░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░-░░-░░░. ░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░░ - '░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░. ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░'. ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░, '░░░ ░░░ ░░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░'░ ░░░░ ░░░,' ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░'░ ░░░░░░ (░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░), ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░. '░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░.' ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ (░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░.
Academic Matters
░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░: ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░; ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░/░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░/░░ ░░░░░ ░░░░/░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░; ░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░) ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░). ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░*░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░: ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ... ) ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░ ░-░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ - ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░!) ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░; ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░.
Games, Options, the Arts
░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░'░░░░). ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░/░* ░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░-░░-░░░-░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░) ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░' ░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░! ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░'░ ░ ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░, ░░░░ ░░ ░░░░░░░, ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░, ░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ (░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░) ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░' ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░'░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░-░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░, ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░, ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░-░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░' ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ - ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░; ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░'░ ░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.
Academic Matters
░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░: ░░ ░░░ ░░░░ ░*/░ ░░ ░░░░; ░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░. ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░/░ ░░ ░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░*-░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░. ░░░░░ ░░ ░ ░░/░░ ░░░░░ ░░░░/░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░; ░░░░░░░ (░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░) ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░-░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░). ░░░░░ ░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░*/░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░*░ ░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░: ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ... ) ░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░░-░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ - ░░'░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░ ░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ (░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░ ░-░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░. ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░ ░░░░░ - ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░!) ░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░, ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░. ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░; ░░░░░ ░░░░, ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░.
Background and Atmosphere
░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░-░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░ (░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░' ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░'░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░ £░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░-░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ £░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░ '░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░', ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ - ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░. ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░, ░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░, ░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░é░, ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ... ░░░░░ ░░ ░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░-░░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░. ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ - ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░-░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░'░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░' ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░' ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░. ░░░ ░░░░░░, ░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░, ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░ ░░░░. ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ (░░░ ░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░░) ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░ ░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ('░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ - ░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░ ░░░░░-░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░ ░░░░░!'). ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░.
Pastoral Care and Discipline
░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░ '░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░'. ░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░: ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░ ░░░░░░. ░░░ ░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░, ░░ ░░░░░░, ░░░ ░░░░' ░░░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░'; ░░░░ ░░░░' ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░'. ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░, ░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░. ░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░ ░░░░░-░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░ ░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░░░ ░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░ ░░-░░░░. ░░░ ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░. ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░é ░░ ░░░░░ - ░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░.
Pupils and Parents
░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░ ░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░; ░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░░ (░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░). ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░) ░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░░░, ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░, ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░.
Entrance
░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░-░░░░, ░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░ ░░░░. ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░░'░ ░░░░ (░░░ ░░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░). ░░░ ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░-░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░░ ░░ ░░, ░░ ░░ ░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░ ░ ░░░░ ░░░░░░; ░░ ░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░. ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░ (░░░░ ░░ ░░ ░░) ░░░ ░░░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░, ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░, ░░░░░░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░░░░░. ░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░ ░░-░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░.
Exit
░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░, ░░░░░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ - ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░░░░. ░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░ ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ (░░ ░░ ░░░░, ░░ ░░ ░░░░). ░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ (░░░░░░), ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░ ░░░░░░), ░░░░ ░░░░░░░░░ (░░░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░░), ░░░░░ ░░░░ (░░░░░░░░), ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░ (░░░░░) ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ (░░░░░░ ░░░░░░) ░░░░░░░ ░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░░.
Money Matters
░░ ░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░, ░░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░░ ░░░░░░░' ░░░░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░ ░░░░░ - ░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░ ░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░, ░░░░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░ ░ ░░░░░░░░ ░░░░'░░░░ ░░░░ ░░ ░░░ ░░░░░, ░ ░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░ ░░░ ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░. ░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░ ░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░░░ ░░░ ░░ ░░ ░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░ (░-░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░), ░░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░░ (░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░), ░░░, ░░░░░, ░░░░░, ░░░░░ ░░░ ░░░-░░░░░░░ ░░░░░░ (░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░) ░░░ ░ ░░ ░░░░░░░░░░░ (░░ ░░ ░░ ░░░ ░░░░ ░░░) ░░░ ░░░░░░░░░ ░░ ░░+. ░░░░░░ ░░░░░░░ £░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░░░░░, £░░ ░░░ ░░░░░ ░░░░░░░░░░ ░░░░░░░░, £░░ ░░░ ░░░░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░░░ ░░░░ ░░░ ░░░░░░░ ░░░ £░░░ ░░░ ░░░░ ░░░ ░░░ ░░░ ░░ ░░░ ░░░░░░░░ ░░░░░░░ ░░░░░░.
Special Education Needs Survey
SEN Statement
Brighton College specialises in helping bright dyslexic children to achieve their academic potential whilst, at the same time, providing them with a stimulating environment in which to develop their strengths and talents. The school has its own Dyslexia Centre which supports children from each of the three schools of Brighton College: the Pre-Prep School, the Prep School and the Senior School.
Up to the end of Year 6, pupils receive a combination of in-class support in English and small group withdrawal for specialist teaching. From Year 7 onwards, full members of the Dyslexia Centre receive all their English lessons in the Centre in groups no larger than 9. In addition, most (but not all) dyslexic pupils substitute their modern languages time for additional support. For those pupils whose needs require less support, ad hoc provision is available. In the sixth form, an AS/A Level study skills course is available, together with individual support lessons.
Pupils with other Special Educational Needs are the responsibility of the three Special Needs Co-ordinators (SENCOs). The school is always happy to discuss individual needs with parents, although it recognises that the level of provision it can currently offer may not be sufficient to support all Special Educational Needs.
The school has a separate department for the support of those pupils whose first language is not English.
Autistic Spectrum Disorder
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Aspergers Syndrome Mild |  | ||||
| Aspergers Syndrome Moderate | | ||||
| Aspergers Syndrome Severe | | ||||
| Autism Mild | | ||||
| Autism Moderate | | ||||
| Autism Severe | | ||||
| Semantic Pragmatic Disorder | | ||||
| Other Autistic | |
Behavioural Difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Attention Deficit Disorder Mild | | ||||
| Attention Deficit Disorder Moderate | | ||||
| Attention Deficit Disorder Severe | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Mild | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Moderate | | ||||
| Attention Deficit / Hyperactivity Disorders Severe | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Mild | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Moderate | | ||||
| Emotional and behavioural difficulties Severe | | ||||
| Conduct Disorders | | ||||
| Obsessive Compulsive Disorders | | ||||
| Oppositional Defiant Disorders | | ||||
| Tourettes and other tic disorders | |
Genetic and related Disorders
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Down's Syndrome Mild | | ||||
| Down's Syndrome Moderate | | ||||
| Down's Syndrome Severe | | ||||
| Fragile X | | ||||
| Other genetic | |
Learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Moderate learning difficulties | | ||||
| Profound and multiple learning difficulties | | ||||
| Severe learning difficulties | |
Specific learning difficulties
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Dyscalculia Mild | | ||||
| Dyscalculia Moderate | | ||||
| Dyscalculia Severe | | ||||
| Dyslexia Mild | | ||||
| Dyslexia Moderate | | ||||
| Dyslexia Severe | | ||||
| Dyspraxia Mild | | ||||
| Dyspraxia Moderate | | ||||
| Dyspraxia Severe | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Mild | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Moderate | | ||||
| Other Specific Learning Difficulties Severe | | ||||
| English as an additional language | |
Sensory Impairment
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Hearing Impairment Mild | | ||||
| Hearing Impairment Moderate | | ||||
| Hearing Impairment Severe | | ||||
| Multi-sensory Impairment | | ||||
| Speech and Language Difficulties | | ||||
| Visual Impairment Mild | | ||||
| Visual Impairment Moderate | | ||||
| Visual Impairment Severe | |
Medical and Related Needs
| Currently no provision for. | Can provide for but no experience of | Experience of | Now provide for in school | Centre of Excellence for. | |
|---|---|---|---|---|---|
| Cerebral Palsy Mild | | ||||
| Cerebral Palsy Moderate | | ||||
| Cerebral Palsy Severe | | ||||
| "Delicate" children | | ||||
| Epilepsy | | ||||
| Eating disorders | | ||||
| Physical Difficulties (Not indicated elsewhere.) | | ||||
| Other | |
General Questions
| Are all children tested for SEN on entry to the school? | |||
| Please outline the screening programmes used by the school. | |||
| How many children with statements of need or equivalent do you have in the school? | 0 | ||
| Do you make special provision for exceptionally gifted children? | | Detailed policies are availabe for all three schools. This provision is not co-ordinated by the SENCOs, however. | |
| Please outline what is on offer for such children | Extension activities/clubs. | ||
| Please indicate if the school has or has available to it any of the following: | |||
| Behaviour Support Unit. | |||
| Learning Support Unit. | | Specialist Dyslexia Centre. | |
| Pupil Referral Unit. | |||
| Other withdrawal. | Ad hoc support for mildly dyslexic pupils. | ||
| Specialist language centre | |||
| Schemes or Initiatives such as SHARE or Playing for Success. | |||
| Please indicate if the school has any of the following characteristics: | |||
| SEN accreditation, for example by CRESTED? | |||
| Centre of excellence for SEN that is Not already outlined? | |||
| Good wheelchair access | |||
| Provides outreach support? | |||
| Receives outreach support? | |||
| Do children with SEN participate fully in sport and other extracurricular activities? | | All SEN children are full members of their respective schools. | |
| Please provide information on staffing. Does the school have: | |||
| A SENCO or equivalent? | | ||
| Staff who will administer prescription medicines to a child | | ||
| Qualified teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | | ||
| Non-teaching staff with learning support or SEN commitment(please say how many, in full-time equivalent). | |||
| Please list specialist qualifications held by teaching staff with learning support or SEN commitment. | Diplomas in Special Educational Needs. | ||
| Please list specialist qualifications held by non-teaching staff with learning support or SEN commitment. | |||
School Features
Curricula
GCSE - standard English curriculum
A level - standard English curriculum
Curriculum features
Music and Ballet Scheme school or similar
SEN attributes
Has SEN unit or class
Brighton College Catchment Area Map
You may also be interested in...
Find a School...
Education News Feeds
Latest Education News from around the web.
- Telegraph numeracy campaign: Why maths is essential to business
- Mums launch student swap scheme
- Teenagers 'failing to study maths to a good standard'
- Live and learn with distance learning
- What I'm really thinking: the brainbox
- Has our addiction to education created the wrong sort of jobseekers? | Ian Jack
The Good Schools Guide is not responsible for the content of external internet sites
